Гпд что это такое в школе 1 класс


"РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГПД " 1 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 119 с углубленным изучением английского языка

Калининского района Санкт-Петербурга

РАЗРАБОТАНА И ПРИНЯТА

Педагогический совет

Образовательной организации

ГБОУ СОШ №119

Калининского района Санкт-Петербурга

Протокол № 1

от «30» августа 2018 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

ГБОУ СОШ № 119

Калининского района

Санкт-Петербурга

__________ Г.А.Грицова

Приказ №

от «01» сентября 2018 г.

.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ГПД

1 класс

Составитель рабочей учебной программы:

Лихачева Нина Васильевна

                                                                            воспитатель ГПД -1

Санкт-Петербург

2018-2019

Современная школа требует развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативой, навыка самостоятельности. Акцент переносится на воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) ориентирован на развитие таких личностных характеристик учащегося начальной школы как патриотизм, толерантность, любознательность, самостоятельность, ответственность, доброжелательность, умение отстаивать свою точку зрения и следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Группа продленного дня — одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большой потенциал для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды. Деятельность группы продлённого дня основывается на принципах руководства Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка, Уставом образовательного учреждения (ОУ).

Рабочая программа разработана на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта второго поколения, Федерального базисного учебного плана, учебного плана ГБОУ СОШ № 119 на 2018-2019учебный год. Программа группы продленного дня предназначена для обучающихся 1 классов (7-8 лет). Ее актуальность заключается в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

Во время учебного года далеко не все родители могут предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный досуг. Зачастую дети большую часть времени предоставлены сами себе. Поэтому в помощь детям и родителя в школе созданы группы продлённого дня для социализации, индивидуальной коррекции и разностороннего развития ребёнка.

Первоклассникам тяжелее всего вступить в учебный процесс после летнего отдыха, тем более, что они это делают впервые. Им приходиться вживаться в новый коллектив, знакомиться с новыми правилами. Ребёнок идёт в первый класс с уверенностью в том, что ему будет здесь хорошо. Нужно сделать всё, чтобы оправдать эти ожидания.

Задача воспитателя ГПД сформировать такой классный коллектив, в котором каждый ребёнок чувствовал бы себя комфортно, смог раскрыть свои способности. Воспитатель организует деятельность по сплочению учащихся класса и формированию детского школьного коллектива, а также по изучению норм поведения в школе, семье, общественных местах.

Среди учащихся проводиться профилактическая работа с целью предупреждения правонарушений, охраны жизни и здоровья. Для этого используются инструктажи, викторины, конкурсы рисунков, игры по ПДД. Воспитатель развивает чувство бережного отношения к природе и школьному имуществу, уважения к людям любой профессии, воспитывает желание трудиться самому. Работа, организуемая педагогом направлена на развитие ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических ценностях. При этом используются беседы, конкурсы рисунков, чтение рассказов, уроки творчества и др.

Вся неурочная деятельность в ГПД проводиться с учётом работы учителя в первой половине дня и составляется на основе единых требований к учащимся. Совместные действия учителя и воспитателя ведут к более успешной и эффективной работе с детьми, в познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и навыков взаимодействия в коллективе. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процессы развития индивидуальных особенностей детей, создаёт условия для самореализации каждого ребёнка

.Цель воспитательной деятельности в ГПД: создание благоприятной обстановки для подготовки домашнего задания, воспитания у детей самостоятельности, самодисциплины; гармоничного развития личности учащегося с учетом возрастных особенностей младшего школьника, интеллекта и интересов каждого ребенка.

Основные задачи воспитательной деятельности

  1. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

  2. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

  3. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Задачи группы продлённого дня

  1. обеспечить безопасное и комфортное пребывание учащихся в школе во внеурочное время;

  2. следовать установленному режиму дня в ГПД;

  3. создать условия для проведения познавательной деятельности;

  4. обеспечить прогулку детей на открытом воздухе не менее 1 часа при благоприятных метеорологических условиях;

  5. укреплять здоровье и прививать навыки личной гигиены.

Следовательно, основной целью учебно-воспитательной работы является создание условий для формирования духовно развитой, творческой, и физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции.

II. Основные направления работы ГПД

  1. познавательное (соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию)

Основные формы воспитания в ГПД: чтение, тематические беседы, экскурсии.

Цель: образование и воспитание личности обучающихся.

Задачи:

  1. воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы;

  2. повысить образовательный и культурный уровень детей;

  3. оказывать помощь учащимся в усвоении образовательных программ;

  4. обучить рациональным приемам работы с информацией;

  5. развивать познавательные процессы и интересы личности;

  6. развивать основные нравственные качества личности ребенка;

  7. организовать работу с семьей, изучать семейные традиции, воспитывать у учащихся уважение к семейным ценностям;

  8. формирование толерантного отношения к людям другой национальности.

2. физкультурно-оздоровительное (соответствует физическому воспитанию учащихся)

Основные формы воспитания в ГПД: подвижные игры, эстафеты, физкультминутки.

Цель: сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья младших школьников.

Задачи:

  1. развивать у детей потребность в спорте;

  2. ежедневно организовывать подвижные игры на улице, физкультминутки;

  3. контролировать соблюдение правил личной гигиены учащимися;

  4. следить за соблюдением санитарно-гигиенических норм питания и культурой поведения за столом;

  5. перед выходом на улицу провести инструктаж о времени, цели прогулки, правилах поведения и технике безопасности; следить, чтобы дети были одеты в соответствии с погодой;

  6. формировать установку на здоровый образ жизни;

  7. формировать полезные привычки;

  8. воспитывать способность учащихся осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием.

3. трудовое (соответствует трудовому и экологическому воспитанию)

Основные формы воспитания в ГПД: экологические акции, уборка кабинета, работа на пришкольном участке, уход за комнатными растениями в кабинете и т.д.

Цель: воспитание трудолюбия и культуры труда.

Задачи:

  1. организовать трудовую и профориентационную деятельность обучаемых;

  2. воспитывать любовь к родному краю, патриотические и гражданские чувства;

  3. учить детей ответственно подходить к выполнению школьных обязанностей;

  4. воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию;

  5. ежедневно убираться в классе, создавать условия для ухода за комнатными растениями в помещении;

  6. организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

4. творческое (соответствует эстетическому воспитанию)

Основные формы воспитания в ГПД: рисование, лепка, аппликация и т.д.

Цель: создание условий для раскрытия творческого потенциала детей.

Задачи:

  1. организовать посещение учащимися различных кружков по интересам;

  2. развивать индивидуальные способности;

  3. продолжить формирование творческого воображения, любознательности;

  4. уверенно овладеть теми способами учебных действий, которые позволяют решать творческие учебно-информационные задачи;

  5. обеспечить психологический комфорт каждого учащегося;

  6. воспитывать трудолюбие, наблюдательность, ответственность, бережное отношение к продуктам творчества.

5. коммуникативное, коллективно-творческое

Основные формы воспитания в ГПД: игры, изготовление коллажей, открыток к праздникам и конкурсам, ярмарки, утренники, КВН, деловые разговоры, защита проектов и т.д.

Цель: продолжение формирования у учащихся навыков сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения.

Задачи:

  1. пропедевтика проектной деятельности учащихся;

  2. создать условия для коммуникативного общения;

  3. обучать навыкам культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры;

  4. совершенствовать умение работать в группе, согласовывать свои действия с партнерами;

  5. развивать умение выслушать другого человека, способность к эмпатии, сочувствию, сопереживанию.

  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты реализации программы

Рабочая программа ГПД предполагает получение следующих результатов:

  1. личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

  1. метапредметные, включающие освоенные обучающимися учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

  1. предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт по получению нового знания, его преобразованию и применению. Включают конкретные учебные предметы: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура.

Режим дня группы продлённого дня на учебный год

  1. 12.30-13.00 – Сбор детей в группу.

  2. 13.00-13.30 – Обед, беседы о здоровье.

  3. 13.30-15.00 – Прогулка, подвижные игры, спортивный час.

  4. 15.00-16.00 – Час познавательной деятельности.

  5. 16.00-17.30 – Занятия по интересам, кружки, клубные часы.

  6. 17:30-18:50 – Прогулка, уход детей домой.

Одной из форм организации активного отдыха, восстанавливающей работоспособность детей, является прогулка. Младшие школьники испытывают естественную потребность в играх на свежем воздухе, помогающие им совершенствовать и закреплять навыки в ходьбе, беге, метании мяча, прыжках. Во время прогулки организуются подвижные игры - игра с мячом, футбол, баскетбол, русские народные игры, соревнования-поединки, игры-эстафеты, командные игры, групповые игры (без разделения на команды), прыгалки-скакалки. Большое внимание уделяется экскурсиям, которые носят оздоровительный, воспитательный и познавательный характер.

Таким образом, школьники отдыхают после уроков около 1,5 ч.

В связи с тем, что в первом классе домашнее задание не задают, то воспитатель ГПД проводит с детьми час познавательной деятельности, т. е. повторение и закрепление пройденного на уроке материала.

При этом соблюдаются следующие рекомендации:

  • познавательная деятельность проводить в учебном помещении с соответствующей мебелью, хорошей освещенностью; помещение предварительно необходимо тщательно проветрить;

  • начинать познавательную деятельность в 15-16 часов, когда высок физиологический подъем работоспособности;

  • предоставлять учащимся возможность самим определять, что им необходимо повторить и закрепить.

  • предоставлять учащимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного вида деятельности;

  • проводить «физкультурные минутки» по 1-2 минуты;

  • предоставлять обучающимся, закончившим познавательную деятельность раньше всей группы, возможность приступать к занятиям по интересам, тихим и спокойным (настольным) играм.

Основная воспитательная задача группы продлённого дня – создать благоприятную обстановку для закрепления и усвоения знаний и настроить учащихся на продуктивную работу.

Час познавательной деятельности состоит из нескольких этапов: организационный момент, определение целей и последовательности деятельности, подготовка к самостоятельной работе, самостоятельная работа, самоконтроль и самопроверка работы, подведение итогов самоподготовки. Воспитателями всегда производится контроль за ведением познавательной деятельности; также ученик может получить индивидуальную консультацию. Дети с повышенной мотивацией к обучению могут рассчитывать на дополнительные творческие или логические задания, а слабоуспевающие учащиеся или дети, пропустившие по различным причинам уроки, – дозированные задания на отработку того или иного конкретного умения.

После часа познавательной деятельности с детьми проводятся мероприятия, отраженные в календарно-тематическом плане работы ГПД. Достижение данных планируемых результатов осуществляется через следующие формы внеурочной деятельности: беседу, экскурсию, игру, конкурс, викторину. Форма деятельности: индивидуальная (результат работы одного ребенка), работа в малых группах (результат работы 2-4 учеников), коллективная деятельность.

Беседа создает условия для формирования умений классифицировать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, доказывать и отстаивать собственную точку зрения.

Экскурсии в группах продленного дня преследуют оздоровительно-воспитательные цели. Природоведческие прогулки-экскурсии позволяют глубже и полнее изучать многообразие явлений и объектов природы, разобраться во всем этом многообразии, установить связи организмов друг с другом и окружающими условиями. Цель обществоведческих прогулок-экскурсий — знакомство младших школьников с историей своего города, микрорайона, достижениями в науке, искусстве, спорте.

Игровые технологии позволяют моделировать жизненно важные ситуации и поиск путей их решения. Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые и сюжетные игры - путешествия, дидактические игры.

План составлен с учётом формирования интереса школьников к процессу познания; освоение знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего мира и методах их познания; развитие кругозора, наблюдательности; осуществления экологического, эстетического, физического, нравственно-патриотического, профессионально-ориентированного воспитания; привития младшим школьникам нравственных норм межличностных отношений.

IV. Календарно-тематический план работы ГПД на 2018-2019 гг.

Месяц

Основная тема периода

Неделя

Виды деятельности

Познава - тельная

Физкуль -турно-оздорови -тельная

Трудовая

Творческая

Коммуникативная, коллективно-творческая

сентябрь

«Здравствуй, школа!»

1.

309. «Давайте познакомимся». Заполнение анкеты «Моя группа».

4.09.Экскурсия вокруг школы. Подвижные игры.

5.09.

Акция - «Береги книгу!» (аккуратные обложки)

6.09.Мы-художники. Рисование на асфальте мелками.

.7.09 Коллективное планирование «Вместе весело играть».

2.

10.09.

День памяти жертв блокады Ленинграда.

11.09. Правила поведения и техника безопасности на прогулке.

12.09. Беседа .Каждой вещи- своё место.

1309.Чтение любимых стихов .

14.09 09 «С детства дружбой дорожить учат в школе»

3.

17.09 Рассказы детей. «Мои летние впечатления «

18.09.

Подвижные игры (разучивание) Советы доктора Воды!

19.09. Беседа о культуре поведения в столовой.

20.09 Лепка «Осенний урожай»

21..09» Овощи и фрукты на нашем столе.» (дид . игра.)

4.

24.09 Природа осенью.

25.09 Командные игры. Режим дня.

26.09 Уход за комнатными растениями.

27.09Аппликация «Осенний урожай»

28.09 Что где растёт? (викторина)

1

1.10. Надо ли учиться дружбе?

2.10. Подвижные игры . Гигиена зрения.

3.10 Как правильно собрать портфель. Практическое занятие.

4.10«Вам, дорогие учителя!». Букет цветов .аппликация

.

5.10«День Учителя» -

история праздника.

октябрь

«Золотая осень»

2

8.10

Животный мир осенью.

9.10 Эстафетные игры на стадионе. Друзья Вода и Мыло.

10.10.

. Беседа.

. Мы в ответе за тех , кого приручили.

11. 10.

. Лепка» Четвероногий друг.»

12.10. «Друг познаётся в беде».

3

15.10. . Рассказы о животных В.Бианки.

16.10.Путешествие в королевство «Будь здоров». Подвижные игры.

17.10. Беседа. Уважай труд других.

Экологическая операция «Осенний лист»

18.10.Лепка - «Корзина с грибами.».

19.10. Экологическая игра - «Лукошко грибника».

4

22.10.Стихи.русских поэтов об осени.

23.10. Экологическая операция «Осенний лист.

24.10

Конкурс «Самые опрятные тетради».

2510.

Аппликация «Осеннее дерево»

26.10. «Чего себе не хочешь ,того и другим не делай»

«Наши мамы»

1

5.11. Путешествие по произведениям К. Чуковского

6.11. Одевайся по погоде- беседа. «Осенние старты»

7.11. Декларация прав человека.

8.11. «Моё осеннее настроение в цвете».

9..11.

Игра-викторина по произведениям К. Чуковского.

ноябрь

2.

12.11 Конкурс чтецов «Унылая пора, очей очарованье».

1311.

Витаминная семья-беседа.

Подвижные игры.

14.11. . В гостях у «Светофорчика» .

Дежурство по классу.

15.11.

Международный день толерантности. Подари рисунок соседу.

16.11. Что значит быть бережливым.

3.

19.11 «Нет такого дружка, как родимая матушка.

20.11. Вредные привычки» - беседа.

Игры с мячом.

21.11.

«Помогай по дому маме» - беседа.

22.11 Изготовление сувениров для мам.

23.11. «Мамы разные важны, мамы разные нужны».

(профессии мам)

4.

2611. Мама-главное слово.(рассказы детей о маме)

27.11 День матери России.(концерт для мам)

28.11

«Рабочие инструменты» человека» (Уход за руками и ногами)

29.11

Мы строители. «Город мечты»

30.11. Игра «Дорога и мы»

декабрь

«Новый год»

1.

03.12 Русские народные сказки.

04.12 Головной педикулёз. Подвижные игры.

05.12 Пословицы о труде.

06.12.Лепка Из какой я сказки? .

07..12.

Викторина «Сказочный вернисаж».

2.

1012.

Чтение сказки «Девочка – Снегурочка» Д. Мамин-Сибиряк.

11.12.Наблюдение за погодой.

Подвижные игры.

1212.

День Конституции.

13.12.Аппликация «Снеговик»

1412.

«Как положено друзьям всё мы делим пополам»

3.

17.12 Стихи о зиме.

18.12. Состязания - «Спорт и мы» Правила поведения и техника безопасности на прогулке.

1912. Терпенье и труд- всё перетрут.

2012.

«Мастерская Деда Мороза» - изготовление поделок к Новому году.

2112.

«Ласковым словом и камень растопишь.»

4.

24.12.Беседа.

Как можно провести каникулы.

2512.

Экскурсия в природу. Подвижные игры.

26.12.От маленькой искры большой пожар бывает.

27.12. Поздравительная открытка.

28.12. «Цветик- семицветик конкурс пожеланий

январь

«Зимушка-зима»

3

14.01.Животный мир зимой.

1501.

Прогулка – наблюдение «Чьи следы на снегу?»

16.01Телеграмма от птиц». Изготовление кормушек из пластиковых бутылок.

17.01 Конкурс рисунков «Зимний лес»

18.01.

. Делу -время, потехе -час

4

21.0 1Е.Чарушин ..Рассказы о животных .

2201.

«Лакомств 1000, а здоровье одно.

«Зимние старты»

23.01.Каждой вещи своё место» - занятие-практикум.

24.01

Е .Чарушин - художник.

25.01.

Дети блокадного Ленинграда

5

2801.

.Круглый стол - «Давайте жить дружно».

29.01

Чтобы уши слышали.

Подвижные игры.

30.01

Экскурсия в библиотеку.

31.01 .Рисование. «Животный мир»

01.02.

«Добро не лихо- ходит тихо».

февраль

«Наши защитники Отечества»

2

04.02. дополнительные каникулы.

05.02. дополнительные каникулы.

06.02. дополнительные каникулы.

07.02. дополнительные каникулы.

08.02. дополнительные каникулы.

3

11.02.»Что за прелесть эти сказки!»

12.02.

«Мы смелые, сильные, умелые».

«Строим снежную крепость»

13.02.

«Терпенье и труд всё перетрут»

1402.Лепка. Сказочный герой.

15.02.О лени и лентяях .(чтение стихов, инсценировка.)

4

18.02.

Чтение. Л.Кассиль .»Твои защитники»

19.02.

Если хочешь быть здоров – закаляйся.

«Большие гонки» - эстафета.

. 20.02 «А ну-ка, мальчики !» (конкурс-соревнование)

21.02Аппликация. Поздравительная открытка.

22.02«День защитника Отечества».

5

25.02..Книга-друг и наставник.

26.02 Правила поведения и техника безопасности на прогулке.

27.02 Как быть прилежным и старательным.

28.02. Мы строители. «Город мечты»

01.03 «Жизнь дана на добрые дела».

«Весна идёт, весне дорогу!»

2

04.03

Чтение произведений о маме.

05.03 Как сохранить улыбку красивой.

Разучивание игры «Ручеёк».

06.03

Маленькие дела по дому – большая помощь маме.

07.03.

«Фартучек для мамы» - аппликация.

08.03.

Праздник.

март

3

11.03 Стихи русских поэтов о весне.

12.03.

«Весна – красна» - наблюдение за сезонными изменениями в природе.

13.03.

. Весенние работы в городе и на селе.

14..03. Творческая мастерская - «Краски Весны».

1503.

«Всякий человек в деле познаётся».

4

1803. Будь природе другом

19.03. Как сохранить улыбку красивой.

Разучивание игры «Ручеёк».

20.03.

Как я поддерживаю чистоту на своей улице.

21.03. Как провести интересно каникулы.

22.03.

Наши верные друзья на улицах и дорогах.

апрель

«Красота вокруг тебя»

1.

01..04.

. «Праздник Смеха» - розыгрыши, шутки.

02..04Зачем человеку кожа. Забота о коже.

«Большие гонки».

03..04

«Здравствуй милая квартира» - домашние опасности.

04.04

Конкурс рисунков «Весна на улице» -

рисование пальчиками.

05..04

«Красота родной природы» - чтение и обсуждение рассказов

.

2.

08.04 Книга-друг и наставник.

09.04 Будь осторожен с огнём – беседа Наблюдение за изменениями в природе

10.04

«Посадим цветы» - выращивание рассады.

11.04

Оригами «Ракета».

12.04

Игра по станциям «Космические старты» .

3.

15..04

Животный мир весной.

16.04 Осторожно: опасно для жизни!

В мире .дорожных знаков.

17.04 .Беседа .»Все профессии важны.

18.04.

Аппликация из гофрированной бумаги «Подснежники»

19.04. «Нет друга -так ищи ,а нашёл -береги.

4.

22.04

Красота и неповторимость архитектуры г. Санкт- Петербург.

23.04. Питание-необходимое условие для жизни человека.

Подвижные игры на свежем воздухе.

24..04 Надо ли беречь вещи? Как надо их беречь?

25.04.

Мозаика из семян на пластилиновой основе.

26.04. Беседа. Справедливость и права человека.

«Пусть всегда будет мир!»

1.

29.04. Лекарственные и ядовитые растения».

30.04. Подвижные игры на свежем воздухе. Операция «Уют» (уборка класса)

01.05.

.Праздник.

02.05.

Аппликация - «День Победы»

открытка ветерану

03.05.

«Добрый человек придёт -словно свету принесёт»

май

2.

06.05.

Чтение рассказов Б.Рябинина о роли собак в ВОВ.

07.05.

«Минута славы» инсценировка стихов, посвященных Дню Победы.

08..05

Творческая мастерская «Закладки для ветеранов.

09.05.

День Победы!

10.05.

Проект»Времена года».

3.

13.05.

Стихи русских поэтов о лете.

14.05 .

Беседа - «Правила поведения в лесу».

Игра с мячом «Съедобное-несъедобное».

.

15.05.

Ремонт книг. (подготовка к сдаче в библиотеку).

16.05.

Конкурс рисунков «Солнечный круг, небо вокруг!»

17.05Беседа .Чем можно занять себя летом.

4.

20.05 Круглый стол ,коллективное обсуждение итогов года.

21.05.

Беседа «Как вести себя на водоеме?» Спортивные соревнования.

..

22.05. Экскурсия в парк. Подвижные игры, эстафеты.

23.05.

Рисунки – фантазии «Здравствуй лето!»

24.05. Улица полна неожиданностей.

  1. Методическое обеспечение учебного процесса

Методическое обеспечение – это планирование, разработка и создание оптимальной системы учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для эффективной организации образовательного процесса в рамках времени и содержания, определяемых профессиональной образовательной программой.

Для достижения целей воспитания и решения поставленных задач используется следующая литература:

  • Касаткина, Н.А. Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня.

  • Левчук, С.В. Воспитательная работа в группе продленного дня.

  • Леонтьева, В.Б. Планирование воспитательной работы с младшими школьниками в группе продленного дня: методические рекомендации.

В первом полугодии 2018-2019учебном году в ГПД планируется работа по решению важнейших воспитательных задач, направленных на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими товарищами отношения дружбы и взаимопонимания. В целях воспитательной работы будут проводиться мероприятия, способствующие интеллектуальному, нравственному и физическому развитию детей, созданию условий для развития индивидуальных и творческих особенностей.

Во втором 2018-2019 учебном году будет проводиться работа по следующим направлениям: познавательное, физкультурно-оздоровительное, трудовое творческое, коммуникативное. Особое внимание будет уделяться формированию навыков рационального использования учебного времени, воспитанию навыков культуры умственного труда, самоорганизованности, трудолюбия, дисциплинированности.

Также будет проводиться цикл мероприятий, направленный на воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей. Беседы «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Правила поведения в лесу», «Как вести себя на водоёме?», прогулка-практикум: «Осторожно: зимняя улица» и т.д. В результате учащиеся получат важные теоретические и практические знания, которые помогут им осознанно и бережно относиться к сохранению и укреплению своего здоровья, формировать полезные привычки.

Ожидаемые результаты:

- повышение качества обучения учащихся;

- развитие индивидуальности учащихся;

- развитие интереса к изучаемым предметам;

- развитие самостоятельности;

- формирование полезных привычек.

Важным показателем эффективной работы ГПД является взаимодействие с педагогами и налаженная связь с родителями. Нужно стремиться к тому, чтобы родители с пониманием и уважением относились к организации мероприятий, способствующих личностному развитию детей. Проводить беседы с целью обогащения родителей психико - педагогическими знаниям, формирования их педагогической позиции по вопросам воспитания ребёнка, установления тесной связи взрослых и детей.

Формы подведения итогов реализации программы:

  1. сбор отзывов всех участников (детей, родителей, педагогов) о проведении мероприятий;

  2. итоговые творческие отчеты (детские мастерские, ярмарки, выставки, мастер-классы);

  3. открытые мероприятия, защита проектов, участие в конкурсах;

  4. анализ социальной активности учащихся;

  5. анкетирование;

  6. круглый стол, коллективное обсуждение итогов года.

VII. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

В кабинетах начальной школы согласно требованиям СанПин установлена ученическая мебель; есть компьютер, интерактивная доска. Для группы продленного дня в кабинетах выделен игровой уголок, игротека, спортивный инвентарь для прогулок. В школе созданы условия для занятий спортом: большой спортивный зал, малый спортивный зал, футбольное поле.

Можно отметить, что материально-техническая база школы в целом соответствует требованиям ФГОС к материально-техническому обеспечению образовательного процесса в начальной школе.

У воспитателя есть журнал учета посещаемости ГПД, режим дня, утвержденный директором, календарно-тематический план.

VIII. Литература

  1. Галкина, Т.И., Котельникова, В.В. Воспитательная работа классного руководителя [Текст] - Ростов на Дону: Феникс, 2008.

  2. Должностная инструкция воспитателя продленного дня [Электронный ресурс] / Школьный мир. Режим доступа: http://www.shkolnymir.info/content/view/118/47/

  3. Касаткина, Н.А. Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня [Текст] - М.: «Учитель», 2005.

  4. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы [Текст] - М.: «ВАКО», 2004.

  5. Конвенция о правах ребёнка [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/

  6. Левчук, С.В. Воспитательная работа в группе продленного дня [Текст]. - АРКТИ, 2007.

  7. Леонтьева, В.Б. Планирование воспитательной работы с младшими школьниками в группе продленного дня: методические рекомендации [Текст] / В.Б. Леонтьева. – Минск: МОИПК и ПРР и СО, 2001.- 26 с.

  8. Организация работы в ГПД [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.shig-sosh5.ru/usloviya-obucheniya/gruppy-prodlennogo-dnya.html

  9. Рожков, М.И.Организация воспитательного процесса в школе. - М.2001.

  10. Устав Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 119 с углубленным изучением английского языка Калининского района Санкт-Петербурга [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://119school.ru/index.php/shkola/normativno-pravovaya-baza/litsenziya-i-ustav/29-ustav-shkoly

  11. Учебно – воспитательные занятия в группе продленного дня: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып. 1. [Текст] / Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2-е изд., стереотип. – 2008. – 253 с.

  12. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/.pdf

  13. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=173649

  14. Цели и задачи группы продлённого дня / Учебно-методический кабинет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ped-kopilka.ru/pedagogika/metodika/celi-i-zadachi-grupy-prodl-nogo-dnja.html

infourok.ru

ГПД - что это такое? Воспитатель ГПД: обязанности, особенности работы. Тематическое планирование ГПД

Неотъемлемой частью работы любого общеобразовательного учреждения являются ГПД. Что это такое? Аббревиатура ГПД расшифровывается, как группа продленного дня. Это настоящая «палочка-выручалочка» для родителей, которые работают на протяжении дня и не могут уделить время ребенку. После уроков вместе с учителем ребята не только смогут выполнить задание, но и весело провести время со сверстниками.

Задачи группы продленного дня

Всестороннее развитие личности каждого ребенка – основная задача ГПД. Что это такое? Это означает, что ребята, которые остаются в школе после уроков, не просто «убивают время» в ожидании родителей. Для учащихся разрабатывается программа обучения новых предметов, школьники могут посещать интересные кружки. Для учащихся 6-7 лет может быть организован дневной сон. Ведь уставший ребенок теряет интерес к обучению.

Педагоги, которые работают с ГПД не первый год, отмечают, что у ребят увеличивается внимание, память, они становятся более усидчивыми на основных занятиях. Связано это с правильной организацией времени детей. В домашней обстановке, напротив, школьники чувствуют себя более расслабленными, отсутствует дисциплина, присущая учебному учреждению.

Не все школьники развиваются одинаково. Одному ребенку достаточно один раз прочитать материал, чтоб начать отлично в нем разбираться, другому же придется объяснить тему еще несколько раз. Планирование ГПД обязательно включает работу с отстающими ребятами. Пока остальные школьники заняты рисованием или лепкой, к примеру, учитель может заняться с ребенком индивидуально.

К остальным задачам ГПД можно отнести:

  • формирование полезных привычек у ребенка (складывать за собой в шкаф, убирать школьные предметы после обучения);
  • прививание навыков личной гигиены;
  • укрепление физического здоровья ребят;
  • развитие интереса к обучению;
  • развитие коммуникативных отношений ребят в конкретном коллективе.

Школьники, которые посещают ГПД, являются более социально адаптированными. Они легко находят общий язык с новыми ребятами, знают, как вести себя в той или иной непредвиденной ситуации.

Формы внеурочной работы с ребятами

Существует несколько вариантов работы с учащимися после основных уроков. Важное значение имеет самоподготовка в ГПД. Что это такое? Это организационная форма деятельности учащихся, которые остаются на продленный день в учебном учреждении, предусматривающая выполнение домашних заданий под руководством воспитателя. В ходе обучения у маленьких школьников формируются навыки самостоятельной работы, они учатся с первого раза выполнять задание качественно.

Клубный час – еще одна форма проведения времени в группе продленного дня. Воспитатель ГПД планирует занятие заранее. Это может быть урок рисования, лепки или музыки. Часто ребята посещают музеи, ходят на экскурсии. К внеурочной деятельности могут привлекаться также и родители.

Преимущества посещения групп продленного дня

В группе продленного дня ребята младшего школьного возраста остаются под присмотром и при этом всесторонне развиваются. Это огромное преимущество, в первую очередь, для занятых родителей. Рабочая программа ГПД разрабатывается с учетом возрастных особенностей ребят. Школьники за несколько часов, проведенных в образовательном учреждении, успевают выполнить домашнее задание, пообщаться с ровесниками, узнать новую интересную информацию от воспитателя, отдохнуть физически.

План ГПД включает не только образовательные моменты. Школьники получают также качественное горячее питание (на льготной основе или за счет родителей). В домашней же обстановке мамы и папы не всегда могут проследить, чем занимается и что кушает ребенок после школьных занятий.

Родители всегда хотят, чтобы малыш не только хорошо разбирался в школьной программе, но и занимался спортом, принимал участие в концертах и других внеурочных мероприятиях. Если школьник посещает класс ГПД, он может выбирать, чем ему заниматься дополнительно. В образовательном учреждении могут быть предложены спортивные секции, кружки изобразительного искусства, пения, танцев и т. д.

Режимные моменты

Ребята, которые посещают группу продленного дня, должны привыкать к определенному режиму. Навыки, которые будут выработаны в начальных классах школы, сохранятся в будущем. Поэтому режим – еще одно преимущество ГПД. Что это такое? Что подразумевает понятие «режим»? Это означает, что ребята в одно и то же время обедают, спят (если речь идет о школьниках 6-7 лет), учат уроки, посещают кружки.

Режим для всех групп продленного дня приблизительно одинаковый. Сразу после окончания школьных занятий ребята, которые остаются на продленку, обедают, затем готовятся к прогулке на свежем воздухе, выходят на улицу. Затем следует самоподготовка. Ребята выполняют домашние задания, с некоторыми учащимися индивидуально занимаются учителя. По окончании следует досуговая деятельность (спортивные секции, кружки, экскурсии).

Требования безопасности

Безопасность в работе с ребятами – превыше всего. К работе с ними может быть допущен воспитатель ГПД, который прошел медицинский осмотр. Обязателен также инструктаж по охране труда. Эти условия должны соблюдать также работники кухни, помощники воспитателей, а также руководители кружков.

Школьники должны постоянно находиться под присмотром. Уроки для ГПД могут проводиться в специально отведенном кабинете. Недопустимо, чтобы ребята самостоятельно приходили в класс. Из одной аудитории в другую младшие школьники должны перемещаться в сопровождении воспитателя. Если ребенок посещает кружок, руководитель должен проводить его до кабинета, где будут проводиться занятия.

Во время самоподготовки ребята также должны находиться под присмотром воспитателя. Если педагогу необходимо покинуть кабинет, за школьниками смотрит помощник воспитателя. Обязательно должно контролироваться положение ребят за партами, во избежание развития сколиоза, близорукости и других патологий.

Тематическое планирование ГПД

Четкий план проведения занятий педагогом должен разрабатываться еще в начале учебного года. Вся учебная программа может быть разделена на тематические периоды (по месяцам). План занятий группы продленного дня может быть следующим:

  1. «Здравствуй школа». В сентябре все занятия посвящаются первым дням обучения. На кружках и внеурочных мероприятиях ребята обсуждают, как прошло лето. Воспитатели интересуются, что интересного хотели бы узнать школьники в новом учебном году.
  2. «Золотая осень». В октябре в группах продленного дня начинается подготовка к осеннему балу. Ребята делают поделки из сухих листьев, на уроках музыки разучивают песни на осеннюю тематику.
  3. «Новые знания». В ноябре может быть запланировано посещение музеев, фабрик. Экскурсии вызывают интерес у школьников, стимулируют интерес к обучению.
  4. «Скоро Новый год». В декабре начинается подготовка к празднованию нового года. Все уроки для ГПД разрабатываются с учетом предстоящего праздника. Ребята разучивают стихи, песни, готовят новогодние украшения.
  5. «Зимушка-Зима». В январе обязательно должна быть запланирована зимняя прогулка. Ребята наблюдают за изменениями природы в холодное время года. Понравится школьникам и лыжная прогулка.
  6. «Прощание с Зимой». В феврале на занятиях по музыке ребята разучивают песни, посвященные Масленице, на занятиях по рисованию создают тематические открытки.
  7. «Праздник Мам». В марте вся внеурочная деятельность направлена на организацию предстоящего Международного женского дня.
  8. «Весна-Красна». В апреле воспитатель ГПД вместе с ребятами посещает ботанический сад или пар. Учащиеся изучают растения, которые просыпаются весной. На занятиях создаются тематические поделки.
  9. «Скоро лето». Май – окончание учебного года. Школьники подводят итоги, строят планы по поводу предстоящих каникул. Большую часть внеурочного времени ребята проводят на свежем воздухе.

Представленное планирование – ориентировочно. Каждый педагог может разработать собственную программу с учетом потребностей конкретного школьного коллектива.

Кто может посещать ГПД?

Оставаться на продленный день после основных школьных занятий имеют право все учащиеся младших классов. Но родители предварительно должны написать соответствующее заявление. Обычно процедура проводится на родительском собрании в начале учебного года. За пребывание ребенка в группе продленного дня никакая плата не берется. Это предусмотрено законом «Об образовании РФ». Единственно, за что придется заплатить родителям, это питание.

Подведем итог

Группы продленного дня – уникальная возможность для родителей правильно организовать день младших школьников в условиях постоянной занятости. Под присмотром квалифицированных педагогов ребята полноценно развиваются, вникают в общеобразовательные предметы, посещают интересные экскурсии и общаются с ровесниками.

Если есть такая возможность, отказывать ребенку в посещении ГПД не стоит. Заложенные на начальном этапе обучения навыки самостоятельности помогут организации дня уже взрослого ученика в будущем.

fb.ru

Рабочий план ГПД в 1 классе

«Согласовано»

Зам. директора школы по ВР

____________________

«___»______2019г.

Рабочая программа

воспитательной работы в ГПД

1 класса

на 2018 - 2019 уч. год.

воспитатель: Русакова Л.А.

Методическая тема:

«Привитие навыков самостоятельной работы и самоутверждения личности школьника»

Пояснительная записка

Основная цель первых месяцев работы ГПД в 1 классе -  помочь ребятам адаптироваться к новому для них статусу школьника.

ЗАДАЧИ: воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию.

Цели и задачи:

1.Определить структуру коллектива.

2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

4.Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, Родине.

6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

8. Воспитывать чувство гордости за героев и великих людей России.

Работа над самоподготовкой учащихся.

Цели и задачи:

1.Совершенствовать организацию выполнения творческого задания.

2.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.

3.Повышать мотивацию и заинтересованность.

4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.

Трудовое воспитание в группе продленного дня.

Цели и задачи:

1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.

Работа по охране природы.

Цели и задачи:

1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями

и растениями в школьном дворе.

2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

Работа по художественному воспитанию.

Цели и задачи:

1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, театр и др.

Оздоровительная работа.

Цели и задачи:

1.Развивать у детей потребность в спорте.

2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.

Работа над культурой поведения в школе.

Цели и задачи:

1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,

в целях профилактики правонарушений среди школьников.

2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

Примерный план работы воспитателя ГПД

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки

проведения

1

Комплектование ГПД, утверждение режима работы

Май, сентябрь

2

Комплектование ГПД, утверждение режима работы:

-социальный состав,

-состояние здоровья,

-овладение навыками учебной работы и интеллектуального

развития,

-успеваемость уч-ся, их отношение к учебе,

-творческие возможности и интересы воспитанников,

-психолого-педагогические проблемы,

-формирование нравственной позиции воспитанников,

-формирование коллектива.

1 четверть

3

Оформление документации и уголка ГПД .

В течение года

4

Определение актуальных проблем воспитания и развития воспитанников

1 четверть

5

Планирование воспитательной работы (мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки..) по основным направлениям деятельности:

-спортивно-оздоровительное(беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе..)

-учебное(познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины..)

-эстетическое(беседы о прекрасном, выставки, праздники..)

-санитарно-просветительское(беседы по ПДД, поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила техники безопасности)

-нравственно-патриотическое(знакомство с обязанностями, беседы о поведении, истории Отечества)

-трудовое(организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями)

-работа с родителями(индивидуальные беседы)

еженедельно

6

Посещение уроков учителей с целью изучения методики преподавания разных предметов и уровня сформированности у учеников общественных навыков и умений

В течение года

7

Сотрудничество с медико-психологическими службами, руководителями дополнительного образования.

В течение года

8

Организация работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися.

Разработка индивидуальных приемов работы: инструкций, памяток, опорных схем)

В течение года

9

Работа по самообразованию воспитателя(выбор темы, изучение современных достижений пед.науки, выступление на заседании м/о по результатам самообразования

Сентябрь-февраль

10

Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санит.гигиен. режима, материально-технических условий, создание копилки игр)

В течение года

11

Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей, привлечение родителей к подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД

1 раз в четверть

12

Совместное проведение с учителем праздников, экскурсий, проведение открытых занятий в ГПД, общешкольных мероприятий

По индивидуальному плану

13

Анализ работы ГПД за учебный год и выработка рекомендаций к плану на следующий учебный год

4 четверть

1 КЛАСС Календарно-тематическое планирование работы ГПД 2019– 2020 уч. г.

ДАТА

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ПРИМЕЧАНИЕ

02.09.

2019г.

Игра-путешествие «Здравствуй, школа»

Подвижные игры: «Охотники», «Домики»

Знакомство с режимом работы группы продлённого дня

Просмотр мультфильмов

03.09

Подвижные игры: «Третий лишний», «Совушка»

Беседа об организационно – дисциплинарных правилах в ГПД

04.09

Подвижные игры: «Ладонь в ладонь», игры на сближение

Прогулка- наблюдение за сезонными изменениями в природе, сбор листьев

05.09

Прогулка-задача, направленная на решение практической задачи – определить: расстояние; величину предмета

Подвижные игры с мячом

06.09

Викторина: «Быть грамотным - быть успешным»

Игра на сближение: «Кто подходил?»

Подвижная игра: «Третий лишний»

Презентация:

Маленькие герои Блокадного Ленинграда.

09.09

Прогулка. Подвижные игры с мячом, «Птички в домиках»

Повторение правил дорожного движения.

10.09

Прогулка. Подвижные игры с мячом, со скакалкой и др.

Викторина «Если станем дружно жить, не придется нам тужить»

Просмотр мультфильмов

11.09

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли»

Рисунки на тему «Безопасная дорога»

12.09

Прогулка. Подвижная игра «Слепой поводырь»

Экскурсия в библиотеку.

Занятия по интересам. Чтение сказок.

Презентация: «Безопасная дорога»

13.09

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Съедобное – несъедобное»

Беседа «Праздник рождение группы»

Просмотр мультфильмов

16.09

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры «Галки летают».

Интеллектуальная игра: «Разное – одинаковое».

17.09

Прогулка экскурсия: «Осенний наряд леса».

Аппликация на тему «Осенний лес». Чтение стихов об осени.

Слушаем музыку осени (аудиозапись)

18.09

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Галки летают».

Спортивно – оздоровительное воспитание: Прыжки на скакалках, игры с мячом.

Настольные игры, шашки и шахматы

19.09

Прогулка. Подвижные игры. «Шла коза по лесу»

Беседа – диалог: «Моё свободное время. Мое любимое занятие».

Коллективная работа из бросового материала

20.09

Прогулка на свежем воздухе. Осенняя экскурсия . Сбор природного материала.

Беседа «Опасность, которая может поджидать нас на каждом шагу»

Презентация:

Экология нашей планеты

23.09

Прогулка на свежем воздухе. Игра «Берегись мышка»

Конкурс знатоков: «Что, где, когда?»

24.09

Прогулка на свежем воздухе. Игра «У медведя во бору»

Беседа «Опасность, которая может поджидать нас на каждом шагу»

25.09

Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр на развитие координации движений.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка». «Осенние листья»

26.09

Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр на развитие координации движений

Занятия по интересам. Игра – викторина.

Презентация: Безопасность в школе, на улице и дома.

27.09

Прогулка. Подвижные игры. Прогулка – поиск.

(поиск спрятанного заранее предмета).

Развивающее занятие «Умники и умницы».

30.09

Посещение Детской библиотеки.

Уход за комнатными растениями.

Развитие воображения: «Дорисуй предмет».

01.10

Игровая прогулка. Разучивание новых игр: «Выше ножки от земли»

Акция «Тёплое письмо» (день пожилого человека)

Просмотр мультфильмов

02.10

Прогулка. Подвижные игры: «Горелки», «Зайцы и морковь»

Развивающее занятие «Угадай сказку». Викторина

03.10

Прогулка. Подвижные игры:

Беседа. «Есть обычай у ребят – гигиену соблюдать».

Аппликация «Открытка учителям»

Презентация: Гигиена школьника

04.10

Прогулка. Подвижные игры. Прогулка экскурсия: «Осенний наряд леса».

Развивающее занятие «Что такое ребусы и как их отгадывать».

Тема: «Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

05.10.-06.10.

Мастер-класс в кафе

07.10

Прогулка. Подвижные игры.

Беседа: «Всемирный день улыбки »

Аппликация на тему «Улыбка»

Просмотр мультфильмов

08.10

Прогулка. Подвижные игры «Шла коза по лесу»

Занимательная игра « Морской бой»

09.10

Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений: «Охотники».

Беседа: «Культура здорового образа жизни»

10.10

Прогулка. Подвижные игры: «Меткий футболист»

Занятия по интересам. Беседа: «Правила поведения в общественных местах».

Презентация: Этикет школьника

11.10

Прогулка. Подвижная игра: «Колесо»

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Экскурсия в музей хлеба 12.10.-13.10

14.10

Прогулка. Подвижная игра: «А ну-ка, догони»

Планета друзей. Ролевая игра.

Чтение худ.литературы

15.10

Подвижные игры на свежем воздухе.

Рисование любимого героя из мультфильма.

Просмотр

мультфильмов.

16.10

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новой игры «Невод».

Беседа: «Всемирный день хлеба»

17.10

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Третий лишний».

«Птицы улетают» - учебно-познавательная викторина.

Рисование на тему: «Птицы»

18.10

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Шла коза по лесу».

Сюжетно-ролевая игра: Повар

Экскурсия в школьную столовую

21.10

Прогулка. Подвижные игры.

Правила пользования городским транспортом.

Чтение

худ. Литературы

22.10

Отдых детей на свежем воздухе.

Уход за комнатными растениями.

Развитие воображения: «Дорисуй предмет».

23.10

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новых игр: «Замкни круг», «Красные и синие».

Аппликация на тему «Осень».

24.10

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Замкни круг».

Беседа: «Международный день библиотек»

Экскурсия в школьную библиотеку.

Презентация: Библиотеки мира

25.10

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Красные и синие».

Беседа. «Почему люди грустят…»

Презентация: День народного единства.

Экскурсия в музей 26.10.-27.10.

05.11

Прогулка. Подвижные игры.

Развивающее занятие «Слушание и рисование муз. Произведения». Чайковский «Осень»

Развитие мышления. Графический диктант».

Слушаем музыку Чайковского

06.11

Прогулка .Подвижные игры.

Вопросы «Старушки – веселушки»(конкурс загадок).

Просмотр мультфильмов.

07.11

Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры.

Беседа: «День Октябрьской Революции».

Рисуем «Аврору»

Презентация: Крейсер Аврора

08.11

Прогулка. Подвижные игры.

Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо» .

11.11

Прогулка. Подвижные игры.

День синицы. Аппликация.

Чтение сказки,

с последующим обсуждением

12.11

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Не сходя с места».

Развивающее занятие. Беседа: « Почему люди говорят на разных языках».

Просмотр мультфильмов

13.11

Прогулка на свежем воздухе.

Беседа: Всемирный день Доброты»

Лепка с использованием природного материала.

14.11

Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры.

Урок занимательного труда. Работа с бумагой.

«Рыбки в аквариуме».

15.11.

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Не сходя с места».

Настольные игры. Лего- групповая деятельность

Изготовление кормушек для птиц – конкурс

18.11

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Не сходя с места».

Беседа: «Какая у меня память и как её развивать?»

Подведение итогов конкурса кормушек

19.11

Прогулка. Подвижные игры:«Передай мяч», «Займи место».

Рисование на свободную тему.

Читаем сказки.

20.11

Прогулка на свежем воздухе.

«Знай правила движения, как таблицу умножения». Конкурс.

Просмотр мультфильмов

21.11

Прогулка на свежем воздухе.

Спортивный час. Разучивание физкультминуток.

Аппликация .

22.11

Прогулка. Подвижные игры. «Передай мяч», «Займи место».

Изготовление Открытки к дню Матери

Чтение худ.литературы

25.11

Прогулка. Подвижные игры. Развешивание кормушек для птиц

Занятия по интересам. Лепка на свободную тему. (прием – мозаика)

Презентация на тему: «День моржа».

26.11

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».

Развитие мышления. «Графический диктант».

27.11

Подвижные игры на свежем воздухе.

Развивающее занятие. Рисуем русскую матрешку.

28.11

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».

Чтение книг о героях- полководцах

Презентация:

Суворов

29.11

Прогулка. Подвижные игры.

Разучивание песни и стихов о зиме.

Познавательная экскурсия 30.11.- 01.12

02.12

Прогулка на свежем воздухе.

Беседа: «Что такое внимание и как его развивать».

Аппликация «Хоккеист».

03.12

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новых игр: «Заморожу».

Пишем и оформляем письмо Деду Морозу.

Чтение худ.литературы.

04.12

Прогулка на свежем воздухе.

Урок занимательного труда. Изготовление новогодних игрушек для украшения класса

05.12

Подвижные игры на свежем воздухе.

Урок занимательного труда. Изготовление новогодних игрушек для украшения класса ( продолжение работы)

06.12

Прогулка. Подвижные игры. Игры «Заморожу».

Беседа на тему «Международный день Гражданской Авиации».

Презентация: Гражданская Авиация

09.12

Прогулка. Подвижные игры.

Проектная деятельность. Мой любимый домашний питомец.

Просмотр презентации о кошке

10.12

Прогулка. Подвижные игры. Игры «Заморожу», «Сова».

Беседа: «Что делать, чтобы не болеть?»

Профилактика ОРви и гриппа

11.12

Прогулка. Подвижные игры.

Рисование на тему: «Что мне нравится в школе».

12.12

Игры на свежем воздухе. Лепка снежных крепостей и ледяных фигур.

Беседа: Правила хорошего тона.

День хороших манер.

13.12

Прогулка. Подвижные игры.

Тема: «Рисование птиц». Рисование восковыми мелками.

Просмотр мультфильмов

16.11

Прогулка. Подвижные игры.

Украшение класса.

Слушаем музыкальные произведения.

17.12

Подвижные игры на улице. Катание с горки

Беседа: Как правильно заботиться о полости рта.

18.12

Игры на свежем воздухе.

Интеллектуальная игра «Кто больше запомнит?»

Просмотр мультфильмов

19.12

Подвижные игры на свежем воздухе.

(аукцион спортивных слов на букву «С»)

Развитие памяти, речи, внимания. Игра «Пересказ по кругу».

Чтение сказки.

20.12

Прогулка. Подвижные игры. Метание снежков в цель.

Новогодняя аппликация.

Мастер-класс в кафе.

«Новогоднее меню».

23.12

Прогулка. Подвижные игры. Метание снежков в цель.

Беседа: Правила поведения на улице.

24.12

Лыжная прогулка. Метание снежков в цель.

Конкурс новогодних рисунков.

Оформление выставки рисунков

25.12

Прогулка. Подвижные игры.

Изготовление Новогодней открытки.

Просмотр Новогодних мультфильмов.

26.12

Прогулка. Подвижные игры.

Беседа: Безопасность на улице и дома в каникулы.

27.12

Прогулка. Подвижные игры.

Новогоднее чаепитие. Чтение стихов.

Новогодний Аквагрим.

13.01.20 г

Прогулка. Подвижные игры.

Беседа: Как самостоятельно организовать свое учение?

Просмотр мультфильмов.

14.01

Прогулка. Подвижные игры. Катание с горки на ледянках.

Развивающее занятие: « Графический диктант».

15.01

Прогулка на свежем воздухе.

Репетиция кукольного театра.

Чтение сказки по ролям.

16.01

Подвижные игры на свежем воздухе.

Детское чтение. Стихотворения, рассказы о зиме.

17.01

Прогулка. Подвижные игры.

Беседа: «Кто придумал деньги и какую роль они играют в жизни людей?»

Интеллектуальная игра.

20.01

Прогулка. Подвижные игры. Конкурс на лучшую лепку снеговика.

Урок занимательного труда. Пластилин. «Украшение вазочки ».

Просмотр мультфильмов.

21.01

Прогулка. Подвижные игры на свежем воздухе.

Чтение сказок с последующим рисованием полюбившихся героев.

Чтение сказки.

22.01

Прогулка на свежем воздухе. Катание с горки.

«Поговорим о вежливости».(беседа – диалог).

Подготовка работ на выставку.

23.01

Спортивная прогулка. Соревнование по скоростному спуску с горы на ледянках.

Подготовка работ на выставку.

24.01

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Беседа: «Блокада Ленинграда»

Оформление выставки к Блокаде.

Познавательная экскурсия «Блокада Ленинграда», 25.01.-26.01.

27.01

Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр, знакомые детям.

Беседа: «Блокада Ленинграда»

Оформление фото - газеты с экскурсии.

28.01

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новой игры «Салки».

Развитие мышления. Графический диктант.

Чтение литер.произведений.

29.01

Прогулка. Подвижные игры.

Опыты с мыльными пузырями.

Просмотр мультфильмов.

30.01

Прогулка. Подвижные игры. Опыт «Вода и лед».

Занятия по интересам. Дидактическая игра «Поймай рыбку».

31.01

Подвижные игры на воздухе.

Настольные игры: Шашки, лего и др.

Шашечный турнир

10.02

Прогулка. Подвижные игры.

Беседа: Зимние виды спорта

Изготовление коллажа «Зима и спорт».

Коллаж (совместная работа).

11.02

Подвижные игры на свежем воздухе.

Веселые старты.

Просмотр мультфильмов.

12.02

Подвижные игры на воздухе.

Работа с цветной бумагой. Аппликация «Зимний вечер»

13.02

Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Изготовление открыток к Дню Святого Валентина.

14.02

Подвижные игры на воздухе.

День святого Валентина. Веселые игры.Подарки.

Чаепитие. Празднование в группе.

Слушаем музыку Моцарта.

17.02

Игровая прогулка.

День Доброты.

Рисуем добрых героев мультфильмов.

Просмотр мультфильмов.

18.02

Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Защита презентаций «Где я был на каникулах?»

Награждение проектов.

19.02

Прогулка. Подвижные игры.

Подготовка к викторине по правилам дорожного движения.

Изготовление поделки для папы.

20.02

Подвижные игры.

Беседа о празднике 23 февраля.

Изготовление поделки для папы.

Слушаем симфоническую музыку.

21.02

Веселые старты с папами. Поздравление пап. Поздравление мужчин в нашей школе

Беседа на тему: «Профессия – экскурсовод».

Сюжетно-ролевая игра по профессии экскурсовод.

Познавательная экскурсия 22.04.-23.04.

24.02

Уличные забавы. Масленичные гулянья.

Викторина по ПДД

Награждение победителей викторины

25.02

Уличные забавы. Масленичные гулянья .

Творческий мастер-класс.

Просмотр мультфильмов.

26.02

Уличные забавы. Масленичные гулянья

Беседа: «Доброта и вежливость».

Оформляем вежливые слова.

27.02

Уличные забавы. Масленичные гулянья

Беседа о полярных медведях.

Лепка медведя нетрадиционным способом.

Слушаем легкую музыку.

28.02

Прогулка. Подвижные игры.

Празднование масленицы. Чаепитие.

02.03

Прогулка на свежем воздухе.

Рисуем героев Носова.

Готовим выставку работ в классе.

Чтение рассказов Носова с последующим обсуждением .

03.03

Отдых детей на свежем воздухе.

Разучивание стихов и песен к празднику 8 Марта.

Украшение класса к празднику.

Просмотр мультфильмов.

04.03

Прогулка. Разучиваем старинные игры - потешки.

Разучивание стихов и песен к празднику 8 Марта.

Конкурс рисунков. Мамин портрет.

05.03

Прогулка. Подвижные игры.

Беседа о гигиене рта, о походе к зубному врачу.

Изготовление открытки к дню мамы.

06.03

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Встреча весны – праздник. Чаепитие с мамами.

Мастер-класс вместе с мамой

09.03

Прогулка. Подвижные игры

К Всемирному дню ди-джея, пробуем парадировать.

Музыкальное –шоу «Я ди-джей»

11.03

Подвижные игры на свежем воздухе.

Рисунок гуашью: «Признаки прихода весны.»

12.03

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».

Поделка из пластилина.

Беседа по ТБ «Внимание, сосульки!»

Слушаем спокойную музыку.

13.03

Прогулка. Подвижные игры.

Викторина по сказкам.

В выходные 14.03-15.03.: экскурсия в планетарий.

16.03

Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Беседа: «Кем быть?»

Просмотр мультфильмов.

17.03

Прогулка на свежем воздухе.

Викторина «Живая природа».

Чтение сказок с обсуждением

18.03

Прогулка на свежем воздухе.

Стихотворения, рассказы про весну.

19.03

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».

Беседа к дню моряка-подводника.

Рисование акварелью: « Подводная стихия».

20.03

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Изготовление из бросового материала поделок.

Презентация к Дню Астрологии.

30.03

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Беседа к Всемирному Дню театра.

Интеллектуальная игра.

28-29.03.Поход в театр.

Просмотр мультфильмов.

01.04

День смеха. Прогулка на свежем воздухе, веселые игры.

День наоборот. Конкурсы, мастер-классы.

02.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Беседа: «Птицы – наши друзья».

Аппликация из сыпучих материалов.

Просмотр мультфильмов.

03.04

Прогулка на свежем воздухе.

Беседа: «Безопасность в весеннее время».

Чтение литер.произведений.

06.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».

Викторина «Угадай-ка».

07.04

Прогулка. Веселые старты: «В здоровом теле - здоровый дух».

Беседа: «Всемирный день здоровья».

Рисование летних видов спорта.

Награждение участников стартов.

08.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Коллективная работа Проект «Весенний букет» (рисуем, вырезаем и ставим в корзину).

Просмотр мультфильмов.

09.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Конкурс чтецов. Рассказы Драгунского.

Награждение чтецов.

10.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».

Аппликация на тему: «День космонавтики».

Презентация к Дню Космонавтики.

13.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Невод».

Сюжетно-ролевая игра «Учитель»

14.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Беседа о дружбе. Чтение стихов о дружбе, исполнение песен.

Чтение литер.произведений.

15.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

День культуры. День вежливого и культурного отношения друг к другу.

16.04

Прогулка. Отдых детей на свежем воздухе.

Конкурс: Задачи по сказочным сюжетам.

17-19.04 поход в Цирк.

Просмотр мультфильмов.

17.04

Игровая прогулка. Разучивание новых игр.

Беседа о Дне победы русских войск (Ледовое побоище).

Презентация о Великом полководце –Александре Невском.

20.04

Прогулка. Веселые старты.

Рисование на свободную тему.

21.04

Прогулка на свежем воздухе.

Распределение стихов к дню 9 мая.

Игры по интересам.

Просмотр мультфильмов.

22.04

Подвижные игры на свежем воздухе.

Беседа: «День Матери Земли».

Рисунок земли.

Презентация о земле.

23.04

Прогулка. Подвижные игры.

День английского языка.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» ,на английском языке.

Награждение участников игры.

24.04

Прогулка. Подвижные игры.

Интеллектуальная игра «Поле чудес».

Просмотр мультфильмов.

27.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающая игра: «Угадай, мелодию?»

28.04

Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Беседа к Дню пожарника, о важности профессии.

Аппликация «Пожарная машина».

Презентация «Пожарные Санкт-Петербурга».

29.04

Подвижные игры на свежем воздухе.

Презентация о детях – героях войны.

Коллективная работа. Проект «Помним!»

Просмотр мультфильмов.

30.04

Прогулка. Подвижные игры.

Коллективная работа. Проект «Помним!»

Изготовление ленточек к 1 мая.

Презентация к Дню весны и труда.

04.05

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе

Беседа о Всемирном дне солнца.

Изготовление подарков ветеранам ВОВ. Изготовление писем фронтовикам.

03.05. Экскурсия в музей боевой славы.

05.05

Прогулка на свежем воздухе. Проект «Посади дерево».

Изготовление подарков ветеранам ВОВ. Изготовление писем фронтовикам.

Презентация к Дню Победы.

06.05

Прогулка. Подвижные игры.

Беседа о войне: «Чтобы помнили».

Сказка «Колобок» на новый лад. Репетиция.

07.05

Прогулка. Подвижные игры. Проект «Посади дерево».

Интеллектуальная игра «Морской бой».

Поздравление ветеранов Невского района

08.05

Прогулка. Военная игра «Зарница».

Конкурс чтецов о войне(награждение).

Изготовление Георгиевской ленточки.

Возложение цветов к памятнику ВОВ.

11.05

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Сказка «Колобок» на новый лад. Репетиция.

Просмотр мультфильмов.

12.05

Прогулка на свежем воздухе.

Беседа о профессии – медсестра.

Сюжетно-ролевая игра «Медсестра»

13.05

Подвижные игры на свежем воздухе.

Беседа «Природа – наш дом родной».

Слушаем симфоническую музыку.

14.05

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «День-Ночь»

Работа с бумагой и картоном. «Домик»

Просмотр мультфильмов.

15.05

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Сказка «Колобок» на новый лад. Репетиция.

Рисование на свободную тему.

18.05

Прогулка. Подвижные игры. Веселые старты

Беседа о Балтийском флоте.

Ночь музеев. Экскурсия в музей.

19.05

Прогулка на свежем воздухе. Игра «Карлики- Великаны».

Сказка «Колобок» на новый лад. Репетиция.

20.05

Подвижные игры на свежем воздухе.

Акварель. Летние краски- пейзаж по мокрому

21.05

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Сказка «Колобок» на новый лад. Генеральная репетиция.

Просмотр мультфильмов.

22.05

Прогулка.

Показ сказки «Колобок». Чаепитие.

Вручение дипломам активистам ГПД.

25.05

Экскурсия

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Группа продленного дня в школе. Чем занимаются дети на продленке и насколько это полезно?

При выборе школы, в которой планируется обучение будущего первоклассника, занятые родители могут поинтересоваться наличием и деятельностью специальной службы – группы продленного дня. Многим детям нравится посещать продленку, где они общаются с друзьями, с пользой проводят время. Ребята продолжают в нее ходить весь период начальной школы и не только потому, что остаются без контроля взрослых в послеобеденное время.

Организационные аспекты

1. Группа продленного дня в школе (ГПД) комплектуется к началу учебного года из числа учащихся образовательного учреждения. Родители пишут заявление с просьбой зачислить сына (дочь) в продленку. В документе обязательно указывают, как ребенок будет каждый день добираться домой после закрытия группы (самостоятельно покидать школу или его заберут взрослые). 2. Количество учащихся в ГПД определяется исходя из территориальных возможностей школы и ее наполняемости. Обычно оно составляет 25 человек. Возраст ребят – в основном, учащиеся начальной школы. 3. Занимается с детьми воспитатель с профессиональным педагогическим образованием. Он проверяет и помогает выполнить домашние задания. Воспитатель поддерживает тесную связь с классным руководителем школьника, его учителями-предметниками. Для того, чтобы в случае необходимости сообщить о непредвиденных обстоятельствах, произошедших с ребенком. Уточнить нюансы выполнения домашнего задания, получить консультацию. Воспитатель ГПД несет ответственность за соблюдение ребенком техники безопасности на игровой площадке, в столовой. Ведет необходимую документацию, контроль над посещаемостью. В работе учитывает возрастные особенности школьников.

4. Деятельность ГПД предусмотрена законодательством и прописана в нормативных актах образовательного учреждения. На заседании Управляющего совета и общешкольного родительского комитета школы решаются текущие актуальные вопросы (о сумме доплаты за горячее питание детей, освобождения некоторых категорий граждан от уплаты, организации сна первоклассников во второй половине дня).

Режим дня ГПД

Администрацией школы в соответствии с рекомендациями санитарно-гигиенических служб устанавливается режим дня для детей, посещающих группу продленного дня. Основными режимными моментами являются: — Встреча. Воспитатель собирает ребят из ГПД после окончания всех уроков. — Обед по установленным нормам. — Прогулка не менее 2 часов. — Самоподготовка после 15 часов. Для учащихся 1 класса – 1 астрономический час; 2-3 класса – 1,5 часа; 4-5 класса – 2 часа в общей сложности. Преимущество учебных занятий в продленке — это возможность ребенка самопроизвольно делать перерывы под наблюдением воспитателя. — Полдник.

— Занятия по интересам (лепка, аппликация, рисование, настольные игры), посещение кружков дополнительного образования, спортивных секций.

Каждая семья самостоятельно решает вопрос о посещении ребенком ГПД: устраивают ли ее условия работы группы, сможет ли школьник готовить уроки в коллективе, а не в домашней обстановке. Не лишним будет послушать отзывы других родителей, чьи дети посещали продленку. Можно определив ребенка и наблюдая за ним, сделать правильные выводы.

Похожее

uchitelskaia.ru

Организация группы продлённого дня в свете современных требований

Выбирая школу, папы и мамы нередко интересуются, есть ли в школе группа продленного дня. Это связано с тем, что занятость взрослых не позволяет забирать школьника младшего возраста сразу после уроков. Многие родители меняют работу, подстраивают свой график под школьный режим. Все это допустимо, когда есть возможность. В основном родители работают и не могут забирать ребенка из школы в обеденное время. Очень часто на помощь приходят бабушки и дедушки, для которых такой процесс становится своеобразной работой. Вопрос с кем и где оставить ребенка во второй половине дня для многих стоит очень остро. С одной стороны, оставить ребенка без контроля одного на целый день дома — рискованно. С другой стороны, в группе продленного дня большое количество детей, и ребенок не может отдохнуть и расслабиться, побыть немного один в тишине.

С группой продленного дня у родителей связано много вопросов.

Каким образом организована вторая половина дня у учащихся начальной школы, посещающих ГПД? Есть ли дополнительные кружки и секции? Выполняют ли с детьми домашние задания? Какое максимальное количество детей может посещать группу продленного дня? Должна ли взиматься плата с родителей за уход и присмотр за детьми во второй половине дня?

Давайте ответим на эти вопросы, исходя из современных требований к организации группы продленного дня в образовательном учреждении.

В Законе «Об образовании в Российской Федерации» введено новое понятие «уход и присмотр за детьми», что означает комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня (п.34 ст.2 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации» (далее ФЗ РФ «Об Образовании в Российской Федерации»). В Приложении 6 к Санитарно-эпидемиологическим правилам 2.4.2.2821–10 от 29 декабря 2010 г. N 189 (далее СанПиН 2.4.2.2821–10) даются подробные рекомендации к организации и режиму группы продленного дня.

Итак, как должна быть организована вторая половина дня у младших школьников, находящихся под присмотром в школе?

Обязательным во второй половине дня для детей, посещающих группу продленного дня, являются организация питания, прогулка, самоподготовка, кружковая работа, физкультурно-оздоровительные мероприятия. А для первоклашек обязательным является сон, не менее 1 часа.

Особое внимание в требованиях СанПиН 2.4.2.2821–10 уделяется организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в ГПД. Такие мероприятия включают в себя прогулку не менее 2 часов, подвижные игры. Возможен даже общественно — полезный труд на пришкольной территории, если он предусмотрен образовательной программой. Для детей, посещающих группу продленного дня, в школе должны быть организованы занятия в кружках и секциях. Кружковая работа в группах продленного дня должна учитывать возрастные особенности обучающихся, обеспечивать баланс между двигательно-активными и статическими занятиями (п.10.29 СанПиН 2.4.2.2821–10).

Для первоклассников рекомендуется организовывать сон и игры во второй половине дня. Санитарные правила 2.4.2.2821–10 предусматривают выделение дополнительного универсального помещения, где учащиеся 1-х классов могут играть и спать. Во вновь строящихся зданиях для групп продленного дня выделяют специальные кабинеты. Организовать отдельные кабинеты для первоклассников, посещающих ГПД в большинстве школ старой планировки достаточно проблематично.

Педагог-воспитатель организует выполнение режима дня учащихся, оказывает им помощь в учении, организации самоподготовки и досуга, а также в получении дополнительного образования, вовлекая в спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам.

При выполнении домашних заданий в группе продленного дня следует отметить некоторые важные моменты:

  • начинать самоподготовку не раньше 15–16 часов;
  • ограничивать длительность выполнения домашних заданий, чтобы затраты времени на выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 — 3 классах — 1,5 ч, в 4 — 5 классах — 2 ч;
  • предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;
  • предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, возможность приступить к занятиям по интересам.

Стоит отметить, что временные затраты на выполнение домашних заданий школьников не только в группе, но и дома не должны превышать указанных нормативов. Самым сложным направлением деятельности воспитателя в группе продлённого дня является организация самоподготовки. Успех самоподготовки в значительной мере зависит от проведенного на уроке закрепления, поэтому воспитателю необходимо узнать у учителя информацию о том, как усвоили воспитанники изучаемый материал, что значительно облегчит им эту работу.

Лучше, если в группе продленного дня установлен следующий порядок выполнения заданий:

  • начинать с самого сложного задания;
  • чередовать виды деятельности;
  • заканчивать более легкими заданиями.

Воспитатель организует работу детей во время самоподготовки, следит за дисциплиной, берет под свою опеку школьников, отстающих в учебе.

Работники и воспитатели ведут документацию о посещении детьми группы продленного дня.

Как комплектуются группы продленного дня?

Группы продленного дня комплектуются в зависимости от количества заявлений родителей. При поступлении в школу, и в начале каждого учебного года родители приносят заявления классному руководителю. Комплектовать группы продленного дня рекомендуется из обучающихся одного класса либо параллельных классов. Ранее и санитарно-гигиенические требования, и Типовое положение «Об общеобразовательном учреждении» указывали на то, сколько учащихся должно быть в группе продленного дня. Это количество составляло 25 детей. Только при наличии 25 заявлений от родителей открывали финансирование групп продленного дня. На сегодняшний день ни «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821–10, ни ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» не указывают конкретные цифры. Постановление «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» № 196 от 19 марта 2001 г. утратило юридическую силу. В учредительных документах образовательной организации можно встретить пункт о том, что группы открываются, если у администрации имеется не менее 25 заявлений от родителей о предоставлении места в ГПД. Каким же образом рассчитать, сколько детей должно быть в такой группе? Хотя в Санитарно-эпидемиологических требованиях 2.4.2.2821–10 и не прописано точное количество учащихся, но есть пункт, который поможет дать ответ на этот вопрос.

«Во вновь строящихся зданиях общеобразовательных организаций рекомендуется учебные помещения для начальных классов выделять в отдельный блок (здание), группировать в учебные секции.

В учебных секциях (блоках) для обучающихся 1 — 4 классов размещают: учебные помещения с рекреациями, игровые комнаты для групп продленного дня (из расчета не менее 2,5 на одного обучающегося), туалеты.

В учебной секции для обучающихся первых классов, посещающих группы продленного дня, рекомендуется предусматривать спальные помещения площадью из расчета не менее 4,0 на одного ребенка» (п.4.7 Главы IV СанПиН 2.4.2.2821–10).

Таким образом, получается, что если площадь помещения для ГПД составляет не менее 60, то на такой площади в соответствии с рекомендациями возможно размещение учащихся в количестве 25 человек.

Одним из самых обсуждаемых вопросов в начале учебного года стал вопрос о платной организации ухода и присмотра за детьми в школе. Закон «Об образовании в Российской Федерации» допускает плату за присмотр и уход за детьми, в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Данный Закон также предусматривает категории граждан, с которых такая плата не взимается — это дети-сироты, дети-инвалиды, дети, оставшиеся без попечения родителей (ст.65 ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации»). Взимать плату на содержание имущества государственных и муниципальных образовательных организаций — незаконно. ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» определяет объем государственного финансового обеспечения образовательных организаций (ст.8,9 ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»). На субъекты Российской Федерации и муниципальные образования возлагаются обязанности по организации и финансовому обеспечению предоставления бесплатного, доступного образования в пределах государственных стандартов. Обязанностей по финансированию присмотра и ухода не устанавливается. Образовательная организация должна лишь создать условия для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в государственных и муниципальных образовательных организациях субъектов Российской Федерации.

Если услуга по присмотру и уходу за детьми осуществляется вне рамок реализации основной общеобразовательной программы, то работа педагога не может быть профинансирована за счет субсидий. В таком случае возможно два варианта ее финансирования:

  • либо учредитель вводит такую услугу в качестве бесплатной услуги для населения и дает задание на ее оказание с финансированием за бюджетный счет. Теоретически право на бесплатное получение такой услуги может быть предусмотрено нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации или муниципального образования (например, как одна из форм социальной поддержки населения).
  • либо данная услуга оказывается на платной основе, в этом случае она финансируется исключительно за счет средств от приносящей доходы деятельности (например, родительской платы за присмотр и уход за детьми). Учредитель, устанавливая плату за присмотр и уход, вправе установить любой размер этой платы, включая и решение не взимать плату.

Какие проблемы могут возникать при посещении младшими школьниками ГПД?

Родители не успели забрать ребенка вовремя

Это достаточно сложная для разрешения ситуация, так как существует режим работы воспитателя, по окончании которого наступает его личное время, в которое он не должен работать. Что делать, если родители задерживаются? Необходимо связаться с воспитателем ГПД и сообщить, что за ребенком придут позже. Но родителю стоить учитывать, что воспитатель не должен ждать пока приедут родители учащегося в свое свободное время. Воспитатель ГПД работает по утверждённому графику и не обязан выполнять свои трудовые обязанности вне рамок этого графика (данная работа не оплачивается, следовательно, никто не может обязать воспитателя сверхурочно выполнять свои обязанности). Такая ситуация разрешима только при взаимопонимании всеми участниками образовательного процесса друг друга.

Ребенок получил травму в ГПД

Родителям следует знать, что ответственность за жизнь и здоровье ребенка несет образовательное учреждение, в то время пока ребенок находится под присмотром учителя, воспитателя ГПД. Если ребенок получил травму во время самоподготовки, в столовой за обедом, на прогулке, то за эти травмы ответственность несет образовательное учреждение. Если же ребенок гулял на пришкольной территории после уроков, у него есть заявление родителей о том, что он самостоятельно уходит из школы, то ответственность за жизнь и здоровье ребенка несут его родители.

Обратимся к ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Данный закон содержит статью, которая возлагает охрану здоровья учащихся на организацию, осуществляющую образовательную деятельность. Охрана здоровья означает обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в образовательной организации (пп.8 ч.1 ст.41 ФЗ РФ «Об Образовании в Российской Федерации»). Также школа должна обеспечить учет и расследование несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в образовательном учреждении (ч.4 ст.41 ФЗ РФ «Об Образовании в Российской Федерации»).

Воспитатель не проверяет домашние задания ребенка

Воспитатель — не учитель, он не ведет объяснений предмета, не инструктирует, как нужно выполнять задания, он лишь помогает ученикам выполнять задания учителя.

С какого возраста учащийся может самостоятельно уходить из школы?

Чаще всего младших школьников забирают из образовательного учреждения их родители. В первом и во втором классах редко встречаются случаи, когда дети уходят самостоятельно из школы. В третьем и четвертом классах дети вполне способны проделать путь из школы до дома одни. Сделать они могут это только по письменному заявлению родителей. В заявлении родители указывают, что разрешают своему ребенку одному добираться до дома и ответственность за жизнь и здоровье детей берут на себя. Если же такого заявления у классного руководителя нет, то учащийся находится под присмотром учителя до прихода родителей. Только родители могут решить, с какого возраста их дети будут ходить домой без сопровождения взрослых. Современные средства связи позволяют папам и мамам полностью контролировать этот процесс. Образовательный процесс — это сотрудничество всех служб, одной из которых является группа продленного дня. Общая задача родителей, педагога и воспитателя — создание условий для развития ребенка. Результат развития будет высоким, если они едины в своих требованиях.

  • Автор — Сафиулина Нурия Романовна
  • 15.12.2014
  •   Все консультации автора

eduface.ru

Программа ГПД 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

«РАССМОТРЕНО»

Протокол № 1 от 27.08.2015

заседания предметного МО

Руководитель МО: Оплетаева Л.В

_____________________________

«СОГЛАСОВАНО»

Протокол №1 от 29.08.2015г.

заседания МС

Председатель МС: зам. директора по УВР

__________Москвина С. О.

УТВЕРЖДЕНО

Приказ № 203/4

от «01» 09 2015 г.

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности группы продленного дня

для обучающихся 1- Г класса

Составитель: Индралиева Юлианна Тахировна

Ханты-Мансийск- 2015

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа разработана с учётом требований ФГОС, направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных учебных действий. Нормативной базой для разработки программы по организации внеурочной деятельности являются следующие законодательные документы:

- Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266 – 1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями от 10.07. 2012);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22.12.2009 № 15785);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 «Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08» (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания к обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08»);

- Постановление Правительства РФ от 19. 03. 2001 № 196 (с изменениями от 10.03. 2009) «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;

- Письмо Министерства Образования России от 25.09.2000 № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»;

- Письмо «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального Государственного стандарта общего образования» от 12. 05. 2011 № 03 – 296;

– Конвенция ООН о правах ребенка. - Резолюция 44/ 25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989;

– Конституция РФ от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008);

- Положение о группе продлённого дня в МБОУ «СОШ № 4» города Ханты-Мансийска от 21.09.2015 года

-Положение о ведении документации воспитателем ГПД в МБОУ «СОШ №4» от 21.09.2015 года

В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 150 часов в год.

Структура документа

Программа включает в себя три раздела:

1.Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии;

2.Основное содержание обучения с примерным распределением занятий по разделам курса.

3.Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих начальную школу.

Цели и задачи

В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является:

- повышение образовательного, нравственно-культурного, духовного и физического уровня детей путем рациональной организации их деятельности во второй половине дня и привлечения обучающихся к дополнительному образованию.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие воспитательные задачи на год:

-проводить работу по созданию сплочённого дружного коллектива, учить детей строить дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-воспитывать сознательное отношение к учёбе, организованность, собранность, дисциплинированность, самостоятельность, прилежание. Обучать правилам поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

-воспитывать сознательное отношение к труду, бережливость, уважение к людям труда, уважительное отношение к родителям, взрослым; прививать интерес к активному участию во всех видах работ, проводимых в школе;

-формировать внутреннюю мотивацию к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих;

-проводить работу по воспитанию эстетических чувств, учить слушать музыку, смотреть картины; формировать умения и навыки художественного творчества;

-воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гражданственности; в доступной форме знакомить детей с жизнью страны, учить работать с детскими газетами и журналами. Воспитывать бережное отношение к книгам;

-формировать экологические знания, нравственно-ценностное отношение ко всему живому, включая детей в творческую деятельность экологического содержания.

Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности

- сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

- научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения;

- научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

- овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

- полностью овладеть высшими видами игры: научиться удерживать свой замысел, согласовывать его. с партнёрами по игре, воплощать в игровом действии, научиться удерживать правило и следовать ему;

- научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.

- овладевать средствами и способами воплощения собственных, замыслов;

- приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках;

- приобрести опыт взаимодействия с детьми и взрослыми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования:

-Реализовать основную образовательную программу начальной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.).

-Обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности - игровой на учебную. Создать условия для овладения высшими формами игровой деятельности.

- Обеспечить условия формирования учебной деятельности.

Для этого организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками;

- побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей;

- организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы;

- осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам.

- создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка. Для этого –

ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов;

поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов;

обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати, конкурсов, фестивалей и т. д.)

- создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.

Полноценным итогом начального обучения являются основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения, а также желание и умение учиться.

Основные содержательные линии

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продлённого дня. Микроклимат группы продленного дня даёт возможность всем детям реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Ведь каждый ребенок талантлив по-своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений развития личности, духовно-нравственного развития, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Для детей, посещающих ГПД, данная

деятельность может проявляться в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, диспуты, соревнования, творческие работы, общественно-полезные практики и т.п.

Духовно-нравственное развитие предусматривает приобщение школьников к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям. Воспитатель создаёт систему воспитательных мероприятий, позволяющих младшему школьнику осваивать и на практике использовать полученные знания. При этом учитывается историко-культурная, этническая и региональная специфика и создаются условия для формирования у детей активной деятельностной позиции.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни осуществляется через комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья воспитанников как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Формы работы: конкурсы, викторины, выставки творческих работ, экскурсии, беседы, часы общения, праздники, КТД, презентации, практикумы, физкультминутки, интеллектуальные игры, игры – путешествия, игры на внимание и память, игры-конкурсы, игры-соревнования, спортивные соревнования, диспуты, встречи с интересными людьми, проектная деятельность учащихся, индивидуальные консультации.

Концептуальными положениями программы являются:

Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;

Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);

Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.

 Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

  • Системность.                             

  • Доступность.

  • Научность.

  • Создание развивающей ситуации

  • Занимательность.          

  • Сознательность и активность.

  • Наглядность

  • Связь теории с практикой

  • Преемственность.

  • Природосообразность.

Методологической основой программы являются следующие положения:

1.Образовательный уровень – начальный.

2. Ориентация содержания – практическая.

3.Характер освоения – развивающий.

4. Возраст обучающихся – 6 – 8 лет

5. Форма организации учебно – воспитательного процесса –- игра.

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.

Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам.  А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.

Основные направления воспитательной работы с детьми в ГПД 1-ых классов:

1. Спортивно-оздоровительное

– формирование и развитие валеологической культуры ребенка. Воспитание у учащихся осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни.

- формирование у них интереса и уважения к народным традициям, обычаям и культуре разных народов, приобщение к традициям; знакомство с играми разных народов.

– формирование у учащихся культуры сохранения, защиты и совершенствования своего здоровья, собственной «я» позиции к данной проблеме; формирование понимания значимости физического и психического здоровья человека как в настоящем, так и для будущего самоутверждения.

2. Общеинтеллектуальное

-становление, развитие, воспитание в ребенке Благородного Человека путем раскрытия его личностных качеств.

– формирование ценностного отношения к знаниям, книге, процессу познания.

– формирование отношения к объектам окружающего мира и к труду как социальной ценности.

– развитие устойчивого интереса к познанию природы, формирование экологической и эстетической культуры личности.

 – формирование представления о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека, о роли и месте» Я» в этой среде; воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами; введение учащихся в проблему охраны окружающей среды от загрязнения, разрушения, истощения; о месте «я» и «мы» в решении этой проблемы.

 - формирование первичных умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, расширение знаний о производственной деятельности людей, о технике; воспитание уважительного отношения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.

 – создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – детей, родителей, воспитателя; обучение родителей приёмам воспитания и взаимодействия с детьми; создание условий для сближения интересов родителей и воспитателя в вопросах формирования развитой личности ребенка.    

3. Общекультурное  

- овладение способами общения и сотрудничества, самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия.

- получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)

- школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

-обогащение личного опыта общения детей;

- ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

-овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

4.Духовно- нравственное

-развитие системы духовно-патриотического воспитания учащихся, создание условий для формирования и становления целостной личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, гражданина и патриота своей Родины.

-совершенствование духовно-патриотического воспитания учащихся, формирование личности гражданина-патриота;

-формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;

-сохранение и развитие чувства гордости за свой народ, страну, край, семью;

-приобщение школьников к духовным, нравственным, культурным ценностям своего народа;

-формирование уважения к традициям и символам Российского государства, чувства любви к природе.

-возрождение духовно-нравственных традиций семьи;

-воспитание чувства чести, достоинства, долга, благородства;

-пропаганда здорового образа жизни;

-воспитание коллективизма и ответственности.

5.Социальное.

-приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами (в рамках основного и дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

-формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

 – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях», которые вовсе не обязательно положительно настроены, молодой человек действительно становится деятелем, гражданином, свободным человеком.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В федеральном базисном учебном плане на ГПД отводится 1,5 часа в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 165 часов. Рабочая программа по ГПД 1 класс разработана на основе следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Конституцией РФ;

- Законом РФ «Об образовании»

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа, практические и тематические работы, экскурсии, соревнования, игры-конкурсы. Во время занятий ученики обсуждают работы товарищей, результаты коллективного творчества и индивидуальные работы.

                                                                           Ожидаемые результаты на конец учебного года:

- повышение у учащихся и их родителей престижа знаний, интеллектуального труда, качества обучения учащихся;

-развитие интереса к изучаемым дисциплинам, развитие индивидуальности и самостоятельности обучающихся;

-формирование у школьников полезных привычек, гражданской позиции, толерантности, объективного подхода к себе и к окружающим, ответственности за свои поступки.

Планируемые результаты духовно-нравственного воспитания:

-формирование ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников;

- расширение кругозора, развитие общей культуры;

- ознакомление с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;

- формирование у детей ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;

- развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;

- формирование и расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Планируемые результаты по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни:

-пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье;

-формировать установки на использование здорового питания;

-создавать условия для использования оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей;

-развивать потребности в занятиях физической культурой и спортом;

-соблюдать режим дня;

-формировать знания негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивных вещества, инфекционные заболевания);

-способствовать становлению навыков противостояния вовлечению в табакокурения, употребление алкоголя наркотических и сильнодействующих веществ;

-формировать потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены.

Планируемые результаты интеллектуального развития:

-приобретение знаний об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий.

- формирование мотивации к учению через внеурочную деятельность;

-самостоятельное или во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым выполнение задания данного типа, для данного возраста;

- умение высказывать мнение, обобщать, классифицировать, обсуждать.

- умение самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.

Планируемые результаты общекультурного воспитания:

-получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры своего народа;

-приобретение знаний об эстетических идеалах, традициях художественной культуры родного края;

-умение видеть прекрасное в окружающем мире: природе родного края, в пространстве школы и дома.

- получение опыта переживания и позитивного отношения к художественным ценностям культуры своего народа;

- получение первоначального опыта самореализации в различных видах и формах художественного творчества.

- участие в акциях художественно- эстетического направления в окружающем школу социуме.

Планируемые результаты социального развития:

-получение элементарных представлений о значении участия человека в общественно-полезной деятельности;

-приобретение начального опыта участия в различных видах общественно- полезной деятельности;

Результаты второго уровня:

-получение опыта позитивного отношения к общественно- полезной деятельности;

Результаты третьего уровня: -  потребность в участии в общественно-полезной деятельности в окружающем школу социуме.

К концу учебного года обучения учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельной творческой деятельности;

-для выполнения домашнего труда;

-для обогащения опыта восприятия окружающей действительности, красоты природы, произведений искусства;

-осуществления сотрудничества с другими людьми в процессе совместной работы или учёбы;

-оценки поступков и деятельности своих товарищей, себя и других людей;

-поиска дополнительной информации по интересующим вопросам и удовлетворения познавательных интересов;

-для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения;

-выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников (7–10 лет).

Режим работы:5 дней в неделю, 165 часов в год.

План работы ГПД на неделю:

Пн.:

11:40 – 12:20 Прогулка на свежем воздухе, подвижные игры

12:20 – 12:40 Обед

12:40 – 13:10 Занятие по теме, индивидуальные занятия

Вт.:

11:35 – 12:15 Истоки

12:20 – 12:40 Обед

12:40 – 13:10 Занятие по теме, кружковая работа, занятия по интересам

Ср.:

12:20 – 12:40 Обед

12:40 – 13:10 Прогулка на свежем воздухе, индивидуальные занятия

Чт.:

11:40 – 12:20 Прогулка на свежем воздухе

12:20 – 12:40 Обед

12:40 – 13:10 Занятие с психологом, кружковая работа, занятия по интересам

Пт.:

11:40 – 12:20 Прогулка на свежем воздухе

12:20 – 12:40 Обед

12:40 – 13:10 Беседа

Возраст детей: 6 – 8 лет.

Воспитательная программа состоит из 5 направлений, каждая из которых реализуется в один определенный день недели.

Воспитательная программа состоит из 5 направлений, каждая из которых реализуется в один определенный день недели.

             Направление

Часов в неделю

  День недели

Часов

1.

Спортивно-оздоровительное направление

     1

   Понедельник

33

2.

Духовно-нравственное направление

     1

   Вторник

33

3.

Социальное направление

     1

   Среда

33

4.

Общеинтеллектуальное направление

     1

   Четверг

33

5.

Общекультурное направление

     1

   Пятница

33

Всего

     5

165

№п/п

Направление

Тема занятия

Характеристика деятельности учащихся

Организация образовательного пространства

Организация образовательного процесса, технология

Дата

1

Духовно-нравственное направление

Праздник «Здравствуй школа»

Создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой.

Праздник

Беседа

01.09

2

Социальное направление

Экскурсия в парк

Организовать коллективную прогулку; понаблюдать за осенними изменениями в живой и неживой природе; расширить и углубить знания об объектах природы; воспитывать в детях эстетические чувства.

Прогулка

Беседа, анализ ситуаций, игры.

02.09

3

Общеинтеллектуальное направление

Игра

«Звездный час»»

Расширить кругозор детей развивать смекалку находчивость мышление воспитывать внимательность активность у детей.

Работа в командах

Игры, анализ, сравнение.

03.09

4

Общекультурное направление

Час общения «Жить в мире с собой и другими»

Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

04.09

5

Спортивно-оздоровительное направление

Игра «Царица Гигиена и ее друзья»

Познакомить детей с правилами гигиены; -формировать здоровый образ жизни обучающихся.

Презентация

Беседа, анализ ситуаций, игры.

07.09

6

Духовно-нравственное направление

Беседа «Как лучше поступить?»

Побуждать детей к анализу собственных поступков.

Поддержать атмосферу доброжелательности в группе с целью расширения пространства доверия между детьми.

Работа в командах

Игры, анализ, сравнение.

08.09

7

Социальное направление

Акция «Подари школе книгу»

Формирование активной гражданской позиции, воспитание чувства патриотизма, ответственности и уважения к школе, привлечение детей к чтению.

Беседа

Беседа, анализ ситуаций, игры.

09.09

8

Общеинтеллектуальное направление

Математический турнир «В лабиринте чисел»

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников в свободное время. 

Презентация

Беседа, анализ ситуаций, игры.

10.09

9

Общекультурное направление

«Путешествие по городу вежливости и доброты»

Прививать навыки вежливого обращения с окружающими; помогать учащимся постигать понятия добра и зла.

Работа в командах

Игры, анализ, сравнение.

11.09

10

Спортивно-оздоровительное направление

Конкурс рисунков «Слагаемые здоровья»

Актуализировать знания учащихся о компонентах здорового образа жизни, обратив особое внимание на организацию режима дня школьника

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

14.09

11

Духовно-нравственное направление

«Уважай себя, уважай других»

Развивать осознанное отношение к дружеским связям.

Формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, уважение, обязательность.

Презентация

Беседа, анализ ситуаций, игры.

15.09

12

Социальное направление

Диалог- игра «Что значит быть нужным людям»

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников в свободное время. 

Работа в командах

Игры, анализ, сравнение.

16.09

13

Общеинтеллектуальное направление

Олимпиада по ПДД.

Привлечение детей к изучению правилдорожногодвижения, - контроль уровня знаний правилдорожногодвижения, истории ПДД

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

17.09

14

Общекультурное направление

Посещение театра.

Ознакомить детей с профессиями людей, которые работают в театре.

Просмотр спектакля

Беседа

18.09

15

Спортивно-оздоровительное направление

Режим дня школьника

Учить детей планировать свое время. Познакомить с режимом дня первоклассника. Соблюдение правил гигиены и здорового режима дня. Познакомить с понятиями: безопасность, чрезвычайная ситуация.

Презентация

Беседа

21.09

16

Духовно-нравственное направление

Радуга Дружбы

Создание условий для воспитания духовно- нравственных ценностей;

позитивного настроя на общение в группе; Развитие ориентации на доброе отношение друг к другу и окружающим.

Работа в микрогруппах

Беседа, изготовление радужного букета

22.09

17

Социальное направление

«Я – ученик» (правила для учащихся начальных классов)

Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.

Презентация

Беседа, анализ ситуаций, игры.

23.09

18

Общеинтеллектуальное направление

В сказочном городе.

По отрывку вспомнить сказку. Найти лишнего героя из определенного произведения. Сравни сказки. Исследовательская работа: что общего в сказках, особенность сказок, начало, конец сказок.

Работа в командах

Игры, анализ, сравнение.

24.09

19

Общекультурное направление

«Правила поведения»

Побуждать детей к анализу собственных поступков.

Поддержать атмосферу доброжелательности в группе с целью расширения пространства доверия между детьми

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

25.09

20

Спортивно-оздоровительное направление

Встреча с тренером по «Айкидо» - Ситниковым А.В.

Пропаганда здорового образа жизни  

Презентация, иллюстрации

Беседа, игры, физминутки

28.09

21

Духовно-нравственное направление

Истоки и школа. Истоки и радуга.

Развивать понимание, что колокольный звон - язык русской культуры. Колокольчик - символ истоковской школы. Формировать понятие, что живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга - светлое и яркое чудо.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

29.09

22

Социальное направление

Учитель-важная профессия

Сформировать у учащихся представление о профессии учителя; повысить престиж профессии учителя; обогатить знания детей о различных профессиях.

Иллюстрации, презентация

Беседа, чтение стихотворений

30.09

23

Общеинтеллектуальное направление

В мире слов.

Найти общее определение, умение подбирать ассоциации, подходящее по смыслу слово.

ИКТ. Словесные игры

Творческая работа: составление загадок.

01.10

24

Общекультурное направление

«Что такое уважение и взаимопонимание»

Развивать осознанное отношение к дружеским связям.

Формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, уважение, обязательность,

Работа в микрогруппах

Классный час

02.10

25

Спортивно-оздоровительное направление

Участие в конкурсе рисунков «ПДД»

Пропаганда здорового образа жизни  

Рисунки

Конкурс,беседа

05.10

26

Духовно-нравственное направление

Сказки Пушкина. Мир и лад.

Учить понимать, что добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и завить. Формировать умение формулировать ответы и задавать вопросы, сопоставлять полученные ответы.

Исследовательская работа: что общего в сказках Пушкина, особенность сказок, начало, конец сказок.

Работа в микрогруппах

Игры, анализ, сравнение.

06.10

27

Социальное направление

Труд людей осенью

Закрепить с детьми знания о труде людей осенью; познакомить с прямым и переносным значением пословиц, обогатить речь; развить воображение.

Презентация, рисунки

Беседа, игры.

07.10

28

Общеинтеллектуальное направление

Что? Где? Когда?

Учить детей рассуждать, искать ответы, побуждать задавать вопросы и отвечать на них. Вызвать интерес к различным отраслям знаний.

Наглядный материал

Викторина

08.10

29

Общекультурное направление

Урожай собирай

Расширять представления детей об овощах; Дать знания о пользе овощей и фруктах. Развивать мелкую муск. рук. Дать детям возможность пофантазировать.

Иллюстрации, материал для творчества

Поделки из фруктов и овощей

09.10

30

Спортивно-оздоровительное направление

Если хочешь быть здоров...

 Формировать представления о здоровом образе жизни. Выделить и изучить действие природных факторов оздоровления. Рассмотреть некоторые формы закаливания. Выделить правила закаливания организма человека.

Презентация, рассказывание, игры

Сказка о микробах. Правила закаливания. Оздоровительная минутка, игры.

12.10

31

Духовно-нравственное направление

Родной край. Щит и герб.

Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно – правового выбора.

Воспитывать любовь к родной земле, где родился и вырос, где живут родители и первые друзья.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций.

13.10

32

Социальное направление

Человек и его дело.

Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои рассуждения. Находить связь между словами.

Презентация, наглядность

Беседа

14.10

33

Общеинтеллектуальное направление

Геометрические фигуры. Лабиринты.

Научиться решать занимательные задачи, ребусы, загадки, задачи повышенной трудности;

Индивидуальные и групповые задания

Задачки, игры, геом. фигуры

15.10

34

Общекультурное направление

Участие в конкурсе рисунков «Моя бабушка», «Мой дедушка»

Расширение кругозора, воспитывать уважение к старшему поколению.

Рисунки

Конкурс

16.10

34

Спортивно-оздоровительное направление

Говорим мы вам без смеха -чистота залог успеха!»

Учить простейшим навыкам ухода за своим телом и одеждой.

 Стремление постоянно поддерживать своё тело обувь и одежду в чистоте, иметь красивый внешний вид.

Презентация

Показ мод

«Школьная форма»

19.10

36

Духовно-нравственное направление

Святыни России. Илья Муромец.

Воспитание любви к Родине через слово и образ. Сформировать представление, что флаг - знак воинской чести. Знать цвета российского флага. Знать, что есть защитники родной земли чудо - богатыри (добрый молодец Илья Муромец).

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

20.10

37

Социальное направление

«Честность по отношению к одноклассникам и к себе»

Побуждать детей к анализу собственных поступков.

Поддержать атмосферу доброжелательности в группе с целью расширения пространства доверия между детьми

Встреча с социальным педагогом.

Беседа.

21.10

38

Общеинтеллектуальное направление

«Что такое хорошо, а что такое плохо.»

Формировать представления детей о пользе и вреде привычек, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. Учить детей рассуждать, искать ответы, побуждать задавать вопросы и отвечать на них.

Презентация

Беседа

22.10

39

Общекультурное направление

«Осенние листья»

Наблюдение признаков осени, закрепление названий деревьев.

Иллюстрации, материал для творчества

Практикум

23.10

40

Спортивно-оздоровительное направление

Мой внешний вид –залог здоровья.

Учить простейшим навыкам ухода за одеждой. Стремление постоянно поддерживать обувь и одежду в чистоте, иметь красивый внешний вид.

Рисунки, иллюстрации

Практическое занятие

26.10

41

Духовно-нравственное направление

Обобщающее занятие по разделу «Мир» Солнышко, мама и папа.

Умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание, оценивать результаты своих действий. Умение высказывать свою точку зрения.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

27.10

42

Социальное направление

«Наши именинники»

Расширять представления детей о праздниках, о том, как они отмечаются в семье (День рождения, Именины, Крестины)

Иллюстрации, беседа

Творческий проект Практикум

28.10

43

Общеинтеллектуальное направление

Логический поезд

Уметь составлять составы вагонов решая логические задачи, вести поисковую и исследовательскую работу.

Игры.

Анализ, сравнение, решение логических задач

29.10

44

Общекультурное направление

«Соблюдение правил поведения, техники безопасности о дорожного движения во время каникул».

Изучить правила поведения, техники безопасности о дорожного движения во время каникул».

Рисунки, иллюстрации

Беседа

30.10

45

Спортивно-оздоровительное направление

«В гостях у Чистюльки» (о личной гигиене)

Формировать у обучающихся культуру сохранения здоровья через соблюдение правил гигиены

Иллюстрации, беседа

Практикум, беседа, анализ ситуаций,

09.11

46

Духовно-нравственное направление

Слово.

Сформировать представление, что человек получает живительную силу любви через Слово. Слово наполняет душу человека светом. Слово - бесценный дар. Слово проверяется делом. Акцентировать внимание детей на том, что добрые слова и дела приносят радость окружающим.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

10.11

47

Социальное направление

«Спектакль «Что случилось с крокодилом»

Формирование познавательных процессов, развитие культуры, коммуникативной функции.

Посещение Ханты – мансийского театра кукол и просмотр спектакля

Просмотр спектакля

11.11

48

Общеинтеллектуальное направление

Логические задачи

Развитие любознательности, сообразительности 

ИКТ

Решение задач.

12.11

49

Общекультурное направление

«Уважайте чужой труд»

Расширение кругозора, вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии в школе, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

ИКТ

Беседа

13.11

50

Спортивно-оздоровительное направление

«Здоровье юного спортсмена»

Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.

Презентация

Беседа

16.11

51

Духовно-нравственное направление

Золотое сердечко.

Сформировать представление, что золотое сердечко имеет пять талантов. Побуждать детей к анализу собственных поступков.

Поддержать атмосферу доброжелательности в группе с целью расширения пространства доверия между детьми.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

17.11

52

Социальное направление

Экологическая ситуация на планете Земля.  Восстановление окружающей среды.

Воспитание бережного отношения к природным ресурсам.. Самостоятельное заинтересованное изучение явлений природы, форм жизни, роли человека;  бережное и заботливое отношение к растениям и животным;  добровольные природоохранные действия (уборка мусора, экономия воды и света и т.д.).

Презентация

Беседа.

18.11

53

Общеинтеллектуальное направление

Развивающая игра «Занимательная математика» (ребусы, головоломки)

Расширять, уточнять математические представления, умение применять знание счета в играх.

Математические игры

Викторина

19.11

54

Общекультурное направление

Экскурсия в библиотеку школы

Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к книгам.

Посещение библиотеки

Беседа

20.11

55

Спортивно-оздоровительное направление

«Вредные привычки»

Формировать представления детей о пользе и вреде привычек, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Недопущение появления у себя вредных привычек, помощь советом и поддержкой другим детям, которые уже пристрастились к чему -  либо вредному для здоровья.

Презентация Памятки

Беседа, просмотр мультфильма.

23.11

56

Духовно-нравственное направление

Серебряное копытце.

Иметь представление, что с добрым словом жить в радость. Доброе дело два века живет. Умение высказывать свое мнение и оценивать высказывание партнера.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

24.11

57

Социальное направление

Конкурс рисунков «Россия- место, где я живу»

Воспитание любви к Родине через рисунок и образ, чувство гордости за свою страну.

Русунки

Практикум

25.11

58

Общеинтеллектуальное направление

Викторина по русским народным сказкам.

Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок.

Выставка книг по мотивам русских народных сказок

Викторина

26.11

59

Общекультурное направление

«Дети разных народов, мы мечтою о дружбе живем»

Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. Прививать уважение ко всем народам живущим в России.

Презентация

Беседа

27.11

60

Спортивно-оздоровительное направление

«Лесная аптека на службе человека»

Познакомить детей с разными видами лекарственных растений, об их пользе для человека. Расширить знания о лекарственных растениях, их применении, способах приготовления. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Презентация

Беседа

30.11

61

Духовно-нравственное направление

Добрыня Никитич.

Иметь представление, что честное слово делу основа. Родительское благословение чудо творит. Светлая душа подвигом жива. Формирование гражданской позиции учащихся, гордости за свой народ, воспитание патриотизма.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

01.12

62

Социальное направление

«Нет вины – нет преступления»

Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми.

Презентация

Беседа

02.12

63

Общеинтеллектуальное направление

«Делу время, потехе час!»

Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения планировать свое время.

Презентация

Игры с часами.

03.12

64

Общекультурное направление

«Край любимый, край родной»

Воспитывать чувство гордости за свой город, интерес и любовь к Югорскому краю.

Презентация

Викторина

04.12

65

Спортивно-оздоровительное направление

Строительство зимнего городка во внутреннем дворике школы

Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, воспитывать потребность быть здоровым.

Развивать трудолюбие.

Работа в группе

Строительство городка

07.12

66

Духовно-нравственное направление

Слово о родителях.

Иметь представление, что почитание родителей - главное достояние русского народа. Воспитание любви и уважения к родителям и их труду.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

08.12

67

Социальное направление

«Золотые» руки.

Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека. Дать понятие о важности в современной жизни  науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.

Рисунки, презентация

Беседа

09.12

68

Общеинтеллектуальное направление

Планета Земля.

Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса.

Презентация, иллюстрации

Беседа

10.12

69

Общекультурное направление

«Скромный не хвастается добрыми делами и поступками».

Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, развитие связной речи.

Презентация, иллюстрации

Беседа

11.12

70

Спортивно-оздоровительное направление

«Ты – пешеход!»

Познакомить с правилами ПДД.

Презентация, иллюстрации

Беседа

14.12

71

Духовно-нравственное направление

Алеша Попович.

Иметь представление, что труд и подвиг характер закаляют. Святое слово мир спасает.

Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

15.12

72

Социальное направление

«Волшебное слово»

Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи.

Презентация

Чтение произведение Осеевой «Волшебное слово»

16.12

73

Общеинтеллектуальное направление

Конкурс эрудитов

Формирование познавательных процессов, развитие памяти мышления, внимания.

ИКТ

Игра

17.12

74

Общекультурное направление

«Скромный не хвастается добрыми делами и поступками».

Развивать коммуникативные умения; воспитывать доброжелательность; стимулировать желание делать добро.

Презентация

Беседа

18.12

Спортивно-оздоровительное направление

«Спорт - залог здоровья»

Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.

Презентация

Беседа

21.12

75

Духовно-нравственное направление

Чаша жизни.

Иметь представление, что жить – значит быть добрым и красивым человеком, всегда помогать родителям. Понимать, что значит построить дом, посадить дерево, вырастить детей. Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к своей малой родине.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

22.12

76

Социальное направление

Что могла бы парта рассказать о себе?

Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу.

Рисунки.

Беседа

23.12

77

Общеинтеллектуальное направление

Час веселой математики.

Расширять, уточнять математические представления, умение применять знание счета в играх.

Математические игры

Викторина

24.12

78

Общекультурное направление

«Увлекательные игрушки»

Формирование познавательных процессов экологической культуры, коммуникативной функции.

Материал для творчества,

Поделки из одноразовой посуды

25.12

79

Спортивно-оздоровительное направление

Посещение ледового городка в Самарово.

Приобщение к здоровому образу жизни.

Экскурсия,

Экскурсия, игры на свежем воздухе

11.01

80

Духовно-нравственное направление

Обобщающее знание по разделу «Слово»

Знать, что Слово - бесценный дар. Душа творит мир. Знать, что золотое сердечко имеет пять талантов. Святое слово мир спасает. Умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание, оценивать результаты своих действий.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

12.01

81

Социальное направление

«Моя семья – мое богатство.»

Воспитание заботливого отношения к родителям, развитие способности дарить им радость.

Развитие позитивной мотивации на работу, общение.

Развитие способности ценить каждое слово.

Презентация

Беседа

13.01

82

Общеинтеллектуальное направление

Животные жарких стран

Закрепление представлений о животных жарких стран и их особенностях.

Активизация словаря по теме «Животные жарких стран».

Презентация

Беседа

14.01

53

Общекультурное направление

«Снежинки»

Выполнить снежинки различных форм; учить пользоваться ножницами при вырезании снежинок сложных форм; развить мелкую мускулатуру рук, воображение, мышление; расширить кругозор

Материал для творчества,

Оригами

15.01

84

Спортивно-оздоровительное направление

«Здоровье ценный дар.»

Обогащать знания детей о здоровье, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены.

 Соблюдение правила гигиены.

Презентация

Беседа

18.01

85

Духовно-нравственное направление

Родник.

Иметь представление, что родник - начало жизни. Родник сохраняет чистоту сердца. Почитание русским народом святых источников. Развитие позитивной мотивации на работу, общение.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

19.01

86

Социальное направление

Наблюдение за Трудом дворника

Дать детям понятие о труде дворника зимнее время года, о его рабочем инвентаре. Прививать интерес к труду взрослых, воспитывать желание помочь дворнику, развивать желание поддерживать чистоту и порядок на улице.

Экскурсия

Беседа, трудовые поручения

20.01

87

Общеинтеллектуальное направление

В стране «Загадай-ка»

Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику.

Презентация

Изготовление поделок

21.01

88

Общекультурное направление

«Все мы разные, но все мы равные»

Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи.

Классный час

22.01

89

Спортивно-оздоровительное направление

«Моя любимая игра»

Расширение знаний о различных видах игр, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.

Спортивный зал, инвентарь для соревнований.

Соревнования

25.01

90

Духовно-нравственное направление

Образ Родины.

Иметь представление, что образ Родины запечатлен в гимне. Большое счастье родиться и жить в России. Вся Российская земля святая. Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, воспитание любви к своей Родине.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

26.01

91

Социальное направление

Творческие профессии

Вызвать интерес к профессии поэт и писатель, художник. Формирование художественного вкуса, интереса к процессу познания.

Презентация, картины известных художников, портреты писателей их творчество

Рассматривание картин художников и Чтение произведений русских поэтов и писателей

27.01

92

Общеинтеллектуальное направление

Умники и умницы

Способствовать формированию  познавательных способностей обучающихся на основе системы развивающих заданий.

Создать условия для формирования УУД

Презентация, игры

Конкурсная программа

28.01

93

Общекультурное направление

«Веселый снеговик»

Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде.

Материал для творчества,

Поделка из ваты

29.01

94

Спортивно-оздоровительное направление

Разговор о правильном питании

Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, воспитывать потребность быть здоровым.

Охотно употреблять в пищу продукты, в которых содержатся полезные вещества.

Презентация

Викторина

01.02

95

Духовно-нравственное направление

Образ Родины

Иметь представление, что образ Родины запечатлен в гимне. Большое счастье родиться и жить в России. Вся Российская земля святая.Воспитание любви к Родине через слово и образ.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

02.02

96

Социальное направление

Профессия «Повар»

Развивать речевые возможности ребёнка посредством предметно — практической деятельности. Дать понятие названия изучаемой профессии, орудий труда, спецодежды и материалов через личный опыт и взаимодействие с предметами;

Экскурсия в столовую

Беседа

03.02

97

Общеинтеллектуальное направление

Математическая газета

Уметь составлять ребусы и загадки, математическую газету, вести поисковую и исследовательскую работу.

Игры, ребусы, загадки

Конкурс

04.02

98

Общекультурное направление

«Сердечко»

Совершенствовать умение работать с бумагой; создавать из бумаги объёмные фигуры; развивать творческое воображение, художественный вкус;

Материал для творчества,

Гирлянда из бумаги

05.02

99

Спортивно-оздоровительное направление

« Уход за зубами»

 Углубить знания детей о средствах гигиены полости рта; учить правильно чистить зубы; формировать потребность ежедневной заботы о здоровье зубов.

 Ежедневный уход за полостью рта.

Презентация

Беседа

15.02

100

Духовно-нравственное направление

Защитник Отечества.

Иметь представление, что защитник Отечества - это гордость и слава России. Создать на уроке микроклимат, вызывающий интерес учащихся к военной профессии, способствующий осознанию их личной ответственности за защиту Отечества.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

16.02

101

Социальное направление

Беседа «Не сломай свою судьбу!»

Способствовать формированию жизненной позиции учащихся, поиска своего места в жизни.

Презентация

Беседа, анализ ситуаций, игры.

17.02

102

Общеинтеллектуальное направление

Поле -чудес

Закрепить знания о зимующих птицах

Презентация

Конкурсная игра.

18.02

103

Общекультурное направление

Уроки этикета. Маленькие леди и джентльмены. (беседа о культуре поведения)

Учить детей вежливости; развивать коммуникативные умения.

Презентация

Беседа, анализ ситуаций, игры.

19.02

104

Социальное направление

Экскурсия в Музей Природы и человека.

Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.

Экскурсия

Экскурсия

24.02

105

Общеинтеллектуальное направление

Учимся разгадывать кроссворды.

Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.

Кроссворды

Кроссворды

25.02

106

Общекультурное направление

Жить – Родине служить

Создать на занятии микроклимат, вызывающий интерес учащихся к военной профессии, способствующий осознанию их личной ответственности за защиту Отечества.

Презентация

Беседа, анализ ситуаций, игры.

26.02

107

Спортивно-оздоровительное направление

«Не сломай свою судьбу!»

Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно – правового выбора.

Иллюстрации

Беседа

27.02

108

Спортивно-оздоровительное направление

«Дружи с водой»

Обогащать знания детей о личной гигиене, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены.

 Соблюдение правил гигиены.

Иллюстрации

Викторина

29.02

109

Духовно-нравственное направление

Образ праздника

(День Победы) Георгиевская скала

Иметь представление, что День Великой Победы сплотил все народы нашей страны. Предание о Георгиевской скале.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

01.03

110

Социальное направление

«Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей» (о добросовестном отношении к

учению и труду).

Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно – правового выбора.

Презентация

Беседа

02.03

111

Общеинтеллектуальное направление

Сказки народов мира.

Вызвать интерес к национальным сказкам. Учить сотрудничеству в микрогруппах.

Презентация

Чтение сказок народов мира

03.03

112

Общекультурное направление

«Научи свое сердце добру.»

Воспитание уважения к правам и обязанностям. Отрицательная оценка нарушения порядка в классе, на улице, в обществе в целом. Участие в принятии и исполнении коллективных решений, управляющих жизнью класса, умение отвечать за свои проступки.

Презентация

Беседа

04.03

113

Социальное направление

Наши первые помощники

Рассказать детям о важности таких профессий как врач скорой помощи, полицейский, пожарный, газовщик....

Презентация

Беседа

09.03

114

Общеинтеллектуальное направление

«А ну-ка девочки»

Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.

Презентация

КВН

10.03

115

Общекультурное направление

« Божья коровка»

Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.

Материал для творчества,

Аппликация из цветного картона

11.03

116

Спортивно-оздоровительное направление

«О вреде курения»

Обогащать знания детей о здоровом образе жизни, о вреде курения.

Презентация

Беседа

12.03

117

Спортивно-оздоровительное направление

«Весёлый светофор»

Формирование здорового образа жизни, закрепление знаний о ПДД.

Презентация

(игра по ПДД)

14.03

118

Духовно-нравственное направление

Образ праздника

Воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины; День Великой Победы. Покровительство святого Георгия Победоносца. Святая память.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

15.03

119

Социальное направление

Страна Справедливости.

Учить детей замечать нарушения прав человека, защищать свои права и права других людей. Познакомить с правовыми профессиями (судья, юрист, нотариус, прокурор...)

Презентация

Беседа

16.03

120

Общеинтеллектуальное направление

В мире нужных вещей

Закрепить знания детей о бытовой технике и какую роль они играют в жизни человека.

Презентация

Викторина

17.03

121

Общекультурное направление

Экскурсия в биатлонный центр.

Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.

Экскурсия

Посещение этапа соревнований по биатлону

18.03

122

Спортивно-оздоровительное направление

Беседа о хороших и вредных привычках

Актуализировать знания учащихся о здоровом образе жизни, формировать у учащихся понятия о хороших и вредных привычках, повторить правила хорошего тона, развивать у учащихся мыслительные процессы.

Беседа

Игры, оздоровительная минутка, анализ ситуации, работа в парах

28.03

123

Духовно-нравственное направление

Обобщающее занятие по разделу «Образ»

Знать, что родник - начало жизни. Большое счастье родиться и жить в России. Знакомить с традициями русского народа, воспитывать уважение к традициям, любовь к Родине.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

29.03

124

Социальное направление

«Труд весной!»

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря . Расширять  представления детей о труде людей разных профессий в весенний период. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, желание вносить свой посильный вклад в общее дело.

Рисунки, презентация, выставка книг

Конкурс загадок о весне, чтение стихов о весне

30.03

125

Общеинтеллектуальное направление

Моя школа. Составление рассказа.

Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению.

Рисунки

Составление рассказа.

31.03

126

Общекультурное направление

«Домашние животные»

Прививать любовь к животным. Работа с пластилином. Использовать в лепке разные способы: приглаживание, вытягивания, сплющивания....

Материал для творчества,

Лепка из пластилина

01.04

127

Спортивно-оздоровительное направление

Осторожно – тонкий лед.

Познакомить с правилами поведения весной на льду.

Презентация

Беседа, просмотр роликов.

04.04

128

Духовно-нравственное направление

Книга

Иметь представление, что книга соединяет людей, их мысли, чувства и добрые устремления. Книга - это творение души. В каждом человеке живет Творец.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

05.04

129

Социальное направление

«Все работы хороши, выбирай на вкус».

Дать понятие о важности в современной жизни профессий, науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.

Презентация

Анкетирование в рисунках: ,,Кем я хочу стать?”

06.04

130

Общеинтеллектуальное направление

«Звездное путешествие»

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря.

Презентация

Игра ко Дню Космонавтики

07.04

131

Общекультурное направление

«Посмотри, какая Земля красивая»

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря

Конкурс фотогазет

Практикум

08.04

132

Спортивно-оздоровительное направление

«Польза закаливания»

Познакомить с правилами закаливания.

 Ежедневно заботиться о своем здоровье.

Презентация

Беседа врача

11.04

133

Духовно-нравственное направление

Книга книг.

Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои рассуждения. Находить связь между словами. Иметь представление, что собирание библиотеки - добрая традиция нашего народа. Особое место среди книг занимает Книга книг - Библия.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

12.04

134

Социальное направление

Комнатные растения (

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте.

Презентация

Практическая работа по уходу за цветами

13.04

135

Общеинтеллектуальное направление

Ориентировка во времени.

Развитие временного мышления. Решение ребусов, логических задач.

Ребусы, логические задачи.

Практическая работа

14.04

136

Общекультурное направление

«Подари другому радость» (психолог)

Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои рассуждения. Находить связь между словами.

Презентация

Беседа

15.04

137

Спортивно-оздоровительное направление

Час подвижных игр

Ежедневно заботиться о своем здоровье. Закрепить основные правило игр.

Атрибуты к играм

Подвижные игры

18.04

138

Духовно-нравственное направление

Живое слово книги.

Иметь представление, что чтение – сердечный дар. Живое слово книги находит путь к живой душе читателя. Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

19.04

139

Социальное направление

Экскурсия в Музей нефти и газа.

Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к своей малой родине.

Презентация

Экскурся

20.04

140

Общеинтеллектуальное направление

Наш город.

Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к своей малой родине.

Презентация

Беседа

21.04

141

Общекультурное направление

Мы и культура

Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи.

Презентация

Игра

22.04

142

Спортивно-оздоровительное направление

Час подвижных игр

Ежедневно заботиться о своем здоровье. Закрепить основные правило игр.

Атрибуты к играм

Подвижные игры

25.04

143

Духовно-нравственное направление

Первая книга. Мир книги.

Иметь представление, что Первая книга – это светлый и добрый мир любимых слов и образов, мир Истоков. Первая книга - дар добра и любви. Открытие мира книг. Слова благодарности книге.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

26.04

144

Социальное направление

Экскурсия в парк.

Способствовать сохранению любознательности; расширение кругозора.

Экскурсия

Практикум

27.04

145

Общеинтеллектуальное направление

Дети войны игрушек не знали

Получение основанных на исторических источниках и широкой документальной базе (в том числе, краеведческой) сведений по истории Великой Отечественной войны;

Презентация

Беседа

28.04

146

Общекультурное направление

Классный час «Образ Отечества»

Воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины; День Великой Победы.

Презентация

Беседа

29.04

147

Социальное направление

И помнит мир спасенный

Воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины; День Великой Победы.

Презентация

Классный час

04.05

148

Общеинтеллектуальное направление

Конкурс чтецов «Салют, Победа!»

Знакомить с общечеловеческими ценностями через исторические события

Стихи

Практикум

05.05

149

Общекультурное направление

Конкурс рисунков ко Дню Победы

Воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины; День Великой Победы.

Рисунки

Практикум

06.05

150

Духовно-нравственное направление

Первая книга. Мир книги.

Иметь представление, что Первая книга – это светлый и добрый мир любимых слов и образов, мир Истоков. Первая книга - дар добра и любви. Открытие мира книг. Слова благодарности книге.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

10.05

152

Социальное направление

Где работают мои родители?

Обучение рассказыванию (по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, о профессиях. Воспитание любви и уважения к родителям и их труду.

Иллюстрации, рисунки

Беседа

11.05

153

Общеинтеллектуальное направление

Детское чтение. Волшебные сказки.

Знакомить с произведениями

 Ш. Перро, Дж. Родари.

Выставка книг

Чтение волшебных сказок

12.05

154

Общекультурное направление

«Волшебная бабочка»»

Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде.

Материал для творчества

Лепка из пластилина и бисера

13.05

155

Спортивно-оздоровительное направление

«Полезные советы»

Уточнение и углубление знаний о своем организме, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развивать коммуникативные навыки.

Наглядный материал

Конкурсная программа

14.05

156

Спортивно-оздоровительное направление

«Виды спорта»

Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.

Презентация

Викторина

16.05

157

Духовно-нравственное направление

Обобщающее занятие по разделу «Книга»

Формирование умения осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание, оценивать результаты своих действий. Умение высказывать свою точку зрения.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

17.05

158

Социальное направление

Закон твоей жизни

Элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о правах и обязанностях граждан. Препятствование нарушению порядка, закона, несоблюдению обязанностей, нарушению равноправия.

Презентация

Беседа

18.05

159

Общеинтеллектуальное направление

Веселые ребусы

Совершенствовать пространственные представления, Развитие навыков планирования, действий по образцу.

Презентация

Изготовление поделок

19.05

160

Общекультурное направление

«Цветок»

Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде.

Материал для творчества

Объемная аппликация

20.05

161

Спортивно-оздоровительное направление

Экскурсия в «Самаровский чугас»

Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде.

Экскурсия

Практикум

23.05

162

Духовно-нравственное направление

Обобщающее занятие за год «Праздник»

Формирование умения осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание, оценивать результаты своих действий. Умение высказывать свою точку зрения.

Работа в микрогруппах

Беседа, анализ ситуаций, игры.

24.05

163

Социальное направление

Экскурсия в «Самаровский чугас»

Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде.

Экскурсия

Практикум

25.05

164

Общеинтеллектуальное направление

Игра: Брейн ринг

Развитие мышления. Решение ребусов, логических задач.

Игра

Практикум

26.05

165

Общекультурное направление

Праздник успеха.

Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви

Презентация

Конкурсы

27.05

infourok.ru


Смотрите также